㈠ 幼兒園小班藝術教案《小白兔》折紙
如何疊小兔子 1、將正方形上下兩邊對折，打開。再將上下兩邊對齊中線對折。 2、將左右兩邊對折，打開。再將左右兩邊分別對齊中線對折，打開。 3、將右下角對齊中線向上翻折，其餘三個角同樣處理。 4、將右上角打開，向左邊壓折，形成一個三角形。其餘三角同樣折法。 5、將兩邊的正方形翻折到背面，然後，將左右兩部分對折，打開，形成中間的摺痕。 6、將左端的角與中間的摺痕端部的連線進行折疊，然後翻過來。 7、將尖角的部分翻折到後面，然後將上半部分對齊中線向下折。 8、將耳朵的部分向上拉起一部分，然後在適當的位置將頸部進行相應的折疊。 9、將尾部從裡面向前折疊，背部的部分也要折疊一些。 10、將嘴巴的部分向內折疊，再將腿部後面的尖角也向內折疊。 1 1、點上眼睛，將耳朵撐開一點，這只可愛的折紙小兔子就製作完成啦。
㈡ 怎麼提高小班幼兒的繪畫技能
畫畫幾乎是所有孩子與生俱來的興趣，因為這是孩子表達自己願望的最直接的方法。但是，對於小班孩子來說，剛開始接觸繪畫多少會有些畏難情緒，各種各樣的現象都有可能發生，要不就是不願意自己動手，等著老師來幫忙，要不就是亂塗亂畫。此外，這個年齡段的孩子專注性還不夠，易受外界影響，繪畫持續時間短。如果沒有正確的引導，長此以往，孩子對繪畫的興趣將被慢慢地消磨掉。
因此，要提高小班孩子的繪畫水平，必須要從孩子的年齡特點和實際情況出發，以激發孩子興趣作為切入點，在繪畫活動中，創設故事情境導入或者根據內容需要加入兒歌等，將枯燥的繪畫活動變得生動有趣，激發小班孩子對繪畫活動的積極性，鼓勵孩子自己動手，同時對孩子作品給予肯定的評價，增強孩子的對繪畫的興趣。不單讓孩子對畫畫感興趣，更要讓孩子體會到畫畫的樂趣。
（一）創設故事情境導入，激發幼兒對繪畫的慾望。
一節課，即使是繪畫活動，導入環節也是必不可少的。它是教學活動得以開展的熱身操，是整個活動的基礎部分，不論是以什麼樣的形式導入，其目的都是為了引起孩子們的興趣，使活動的主題得以順利展開。
但是，在繪畫的教學活動中，如果教師只是直奔主題或者簡簡單單地導入，並沒有引起孩子們對畫畫的慾望，有些孩子可能就會覺得這只是要求他任務式地完成作品，而以一種應付式的態度去對待。到下一次作畫時，他就會以一種「又要畫畫」的心態來對待，本來一副好的作品可能就會變成亂塗亂畫了。
因此，想要提高孩子的繪畫水平，在繪畫教學活動中，「導入」環節必須要讓孩子有「眼前一亮」的感覺。因為我習慣在餐後給孩子們講故事，孩子們對於故事很感興趣，所以我們班在繪畫活動的時候，利用故事導入是一個很好的法子。比如《花裙子》這節繪畫活動，目的是給一條裙子塗色，我會用音樂穩定幼兒情緒之後，以自編的故事吸引孩子的注意力：今天啊，小狗豆豆來了，邀請小兔乖乖去參加他後天的生日party，乖乖很高興地答應了，可是沒一會乖乖卻犯難了，她不知道穿什麼衣服去小狗家。兔媽 媽買菜回來，看到乖乖皺著眉頭，一問才知道，原來乖乖今年長高了不少，去年的裙子都穿不下了，兔媽 媽聽了以後，笑呵呵地說：「別擔心，乖乖這么聽話，我們小六班的小朋友們的小手可巧了，他們會做一條漂亮的裙子送你的。」我趁機問孩子們「你們能給小兔做一條漂亮的花裙子嗎？」孩子們答應後，我出示要塗色的裙子說：「這條裙子沒有顏色，好看嗎？我們來把它變成一條漂亮的花裙子送小兔好不好？」孩子們齊聲說好的同時，孩子們已經躍躍欲試了，這時候給孩子們講解塗色的方法技巧，孩子們聽得津津有味，拿到畫紙蠟筆的時候都迫不及待了。這樣的一節課，孩子們既能學到方法技巧，又能完成一副有質量的作品，最重要的是培養了孩子們對畫畫的興趣。
（二）在繪畫活動的過程中加入兒歌，提升孩子的繪畫技能。
從孩子的年齡特點和實際情況來看，在繪畫活動的過程中，我們需要傳授孩子關於繪畫方面的技巧，個人覺得相對於單純地對孩子強調畫畫的方法，不如根據活動的內容，創編一些兒歌滲透在教學活動中，利用一些富有趣味性的語言將這些繪畫技巧編成幾句琅琅上口的兒歌或者順口溜，更能幫助他們逐步掌握繪畫的技能。比如畫《葡萄》，我把它編成「彎彎藤蔓結葡萄，一串串，圓又圓，青葡萄，紫葡萄，酸酸甜甜味道好」，用兒歌的形式將葡萄的樣子描述出來，這樣一來，孩子們易於記憶，又能了解葡萄的形狀顏色等特徵。以這樣的形式，生動形象，孩子的記憶力、想像力和語言能力都得到一定程度的發展，又有利於孩子理解運用，在提升孩子繪畫技能之時不失對繪畫的興趣，何樂不為呢？
（三）適當肯定的贊美和鼓勵，是興趣持續的保鮮劑。
有研究表明：適當的贊美孩子，能給與孩子所需要的價值感、信任感和自信心。成年人對參與活動中的孩子取得的成果表示適當的贊美，可以強化孩子獲得成功的情緒體驗，使孩子自我感覺良好，激發他繼續嘗試的興趣，並為維持這種贊美而努力。所以，在作畫的過程中，我喜歡巡迴地指導孩子們作畫，也便於對每個孩子的作品做正確的評價，如果發現某位孩子畫得很好，我會在表揚她的同時，也告訴全班的小朋友為什麼她的畫會得到表揚，這樣做的期望就是，激發了這個小朋友對畫畫的興趣，再接再厲的同時，其他小朋友也能從中得益。
當然，該贊揚的要贊揚，該指出的還是要指出，不然，就不能突出老師的作用了。倘若發現某位孩子畫得不好，我們也不應該打擊，挖掘他的亮點之後給予及時的肯定，同時進行鼓勵，對他提出希望，增強他的自信心，在心情愉悅的情況下，孩子的興趣也將被提升，甚至持續發展下去。
我國古代教育家孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」學者愛因斯坦也曾說過：「興趣是最好的老師。」要提升孩子對於繪畫的技能，首先要保證的就是孩子對畫畫的興趣，因為興趣是影響孩子學習的自覺性和積極性的核心因素，是學習任何事情的強化劑和保鮮劑。可以說，有了興趣就有了學習的動力。所以，激發孩子對繪畫的興趣，並使之持續溫熱，對於孩子更好地學習繪畫，提升繪畫技能起到如虎添翼的作用。如果說興趣是學習繪畫的前提，那麼教育的過程則是提升繪畫技能的主導因素，因此，教育的方法尤為重要。孩子們學習繪畫旨在提高孩子的基本素質能力、提高孩子的審美情趣，促進孩子的智力和能力的發展，激發孩子的創新意識。幼兒繪畫在建構審美結構方面應該是有序的、連續的、層層推進的，所以，要提升孩子繪畫技能總不能一蹴而就，我們在教育方法上也應該遵循著由易到難，由簡到繁的過程，做到逐步深化。創編故事、兒歌需要結合孩子的思維方式，適宜簡單明了，除此之外，我們還可以在枯燥的繪畫活動中嘗試加入音樂和游戲這種幼兒最喜愛的方式，增加孩子的興趣，烘托繪畫氛圍，使孩子們在故事、兒歌和游戲中不知不覺接受藝術的熏陶。
㈢ 小班教案 怎麼照顧小兔子 反思
小班科學《小兔子》活動反思
在《小兔子》的科學教育活動中，我事先請家長配合找尋兔子的相關資料，共同收集讓孩子對兔子的知識經驗有了一定的認識。為活動的開展很好的鋪好了墊。在集體談話中幼兒能很好的把一些重點表達出來。實物兔子又讓孩子集體觀察有了很好的機會。能很直觀的找出兔子的特徵。在活動《小兔子》中，我又組織孩子們給兔子餵食，放在我們活動室里，區域活動里有了兔子的材料，就有了幼兒的互動活動。我還用了VCD兔子錄像片段播放給大家。這一看，使大家大開眼界。看完錄相後，幼兒對兔子更加感興趣。一有時間，孩子就跑出去觀察兔子。「兔子到底喜歡什麼食物？」成了全班幼兒的興趣點。於是，我把這個問題拋給了大家。在以後的活動里幼兒的參與興趣更加強烈，他們紛紛從家裡帶來蔬菜類去喂去觀察。在相互對話中，我發現孩子們對兔子的興趣越來越濃。而將兔子在夜間讓孩子按學號輪流帶回家照顧的決策又讓孩子對兔子的喜歡提升了一個高度。通過這次活動，使我認識到活動取得成功，關鍵在於抓住了幼兒的興奮點，並隨著幼兒興奮點的轉移，不斷生成新的活動，整個過程流暢自然，幼兒樂於接受，老師便於組織，雙方積極性非常高，有一種水到渠成的感覺。整個活動過程都是處在開放寬松的環境中，幼兒的思維一直處在活躍狀態，思維的火花不斷向主題的廣度、深度延伸。在活動中，幼兒通過辯論、分析、合作、分享等形式，提高了解決問題的能力。我發現，只要給幼兒提供充分的探索空間，孩子們的發現力是無窮的。幼兒只有在親自實踐中獲得知識印象最深刻。順應了兒童興趣，所以幼兒越來越喜歡和老師交流、分享他們的新發現，從而融洽了師生關系。
㈣ 小班迷路的小兔子教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
㈤ 幼兒園小班美術小兔愛吃的蘿卜的反思
本次活動以游戲的形式進行，以游戲的口吻提出為小兔送禮物的繪畫主題，很好地激發了幼兒參與活動的情感動機。全班幼兒都能以積極的態度參與到活動之中，他們都想送給小兔最好的禮物，因此都在盡心的按著要求製作自己的禮物，我認為達到了本次活動教學目標。讓孩子們在音樂聲中將親手製作的禮物送給小兔，將活動推向**，在這樣自然流暢的活動里孩子們感受到了成功和快樂。但也有不足之處，我覺得為幼兒准備的「禮物」有些單一，對能力強的幼兒應給他們進行美的創造空間，如選用幾種顏色搭配起來塗色。看來操作活動中不同材料的准備，能為幼兒開闊思路，大膽想像，提供較多動手的機會，否則就會限制孩子的創新能力發展。 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入
㈥ 幼兒園小班安全教案小兔怎麼了反思
活動目標： 1. 樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。 2. 會用短句「我送你**」或「我給你**」等與別人交往。 活動准備。 1. 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。 2. 葯瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。 3. 布置小兔家的場景。 活動過程： 一. 通過看望小兔，引起幼...兒與小兔交往的興趣。 1. 場景：小兔坐在沙發上不停地咳嗽。 2. 提問： 1) 這是誰的家?我們應該對它說什麼?(小兔，你好!) 2) 小兔生病了，我們應該怎麼辦呢?(幼兒討論) 二. 關心小兔。 1. 通過送葯、送食物等方式讓幼兒關心小兔，並學習短句「我送你**」或「我給你**」等。 2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。 3. 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。 4. 提問： 1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢? 2) 它們會怎樣關心它呢? 反思： 在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，並且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設雲梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源於此，讓孩子在故事中學習，然後讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。 缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘託了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們「語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。」
㈦ 十一月上學期小班教學反思
小班語言教學反思
因為學校人事的一些變動,本學期我任幼兒園小班的老師.感覺一切從新開始,雖然時間很短,但我也逐漸摸索出了幼兒上課的一些規律.以下就是我上語言課的一些反思.
故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對於小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
在故事中的提問，對於小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上新鄰居一課時,我問到幼兒為什麼小兔感到難為情了,對於提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什麼意思其實幼兒都還沒聽明白，以至於幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對於回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
㈧ 幼兒園小班蒙氏數學漂亮的裙子教案
活動目標：
1． 學習先用塗色塊，在勾花邊的方法裝飾裙子。
2． 增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。
活動准備：
范畫、裝飾過的花裙子、未裝飾的裙子。
活動過程：
1． 出示範例，引出話題。
（1） 出示圖片（裙子），並提問：這是什麼？他們美么？
（2） 引出話題：漂亮的花裙子。
2． 出示為裝飾過的裙子，請幼兒裝飾。
（1） 貼圖片，請幼兒用彩筆塗顏色。
① 師：「咦，這個小朋友怎麼啦？她為什麼不高興呢？」
小結：因為她的裙子是白色的，沒有他們的花裙子那麼美。
② 師：「那我們來幫幫她吧，好不好？」
③ 師：「請小朋友們想想辦法，怎麼讓她的白裙子變成花裙子呢？」
小結：就用我們的小手，彩筆來幫幫她吧！
④ 師：「給她的白裙子上畫什麼呢？」
小結：畫花、魚兒、小兔子、熊貓、蘋果···等等
（2） 教師示範：
① 先用兩三種稍淺的顏色塗在裙子上。
② 在用較深的彩筆在上面勾出花紋。
③ 師：「看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。」
④ 師：「除了可以畫這種圖案，還可以畫其他的嗎？」（如圖片）
⑤ 師：「在每個小朋友的書上有兩個小朋友正等著你們把她們的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起你們的彩筆來幫他們吧，看誰設計的花裙子最漂亮。」
3． 幼兒作畫，教師巡迴輔導。
鼓勵幼兒大膽設計。
4．作品展示，對優秀的作品進行評價，予以獎勵。
㈨ 小班美術教案小兔采蘑菇塗色
活動前評析
在與家長的交流中，知道很多孩子都喜歡小兔，每天入園、離園時都喜歡到飼養角去看看小兔，還不時帶些菜葉來給小兔餵食。每天晨間活動時還能聽到孩子談論自己喜歡的小兔，觀察到這些，我便設計了這個與小兔有關的活動。
設計活動過程中我考慮到：首先小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據幼兒的生理、心理特點活動注重遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松，自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲發展。其次我又以整合的觀念實施教材，活動中自然融入情感、運動、表現、數、顏色、語言等方面的內容，注重幼兒的身心得到全方位的發展。促進幼兒平衡能力、協調性等一系列動作的發展。同時充分注意每一個內容的綜合教育作用，以及不同內容之間的互相滲透。
活動目標
1、培養幼兒積極參加體育游戲的興趣，體驗參與游戲的快樂。
2、學習雙腳並攏向前行進跳，鍛煉腿步力量。
3、幼兒按要求游戲，初步建立簡單的規則意識。
活動准備
1、錄音機、活動磁帶、墊子，塑料籃子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的頭飾每人一個、紅、綠蘑菇若干
活動過程實錄
（一）師、幼頭帶「小白兔」頭飾，激發幼兒的興趣。
師：寶貝們，我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）
今天天氣真好，寶貝們一起跟著媽媽到外面去運動運動吧。
（二）幼兒游戲
1、准備運動，（放小兔模仿音樂）
自己找一塊空地，跟著媽媽一起做操吧。
（小兔小兔起得早，豎豎耳朵捋捋毛，拉拉尾巴跳跳跳，小兔是個好寶寶。）
2、學習雙腳並攏向前行進跳
師：做完運動真舒服，我們坐下來休息一下吧！（幼兒隨意坐在墊子上休息）
（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們長這么大了，有些什麼本領啊？（跳）
（2）請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！
（3）請個別幼兒示範跳，並提示幼兒觀察是怎麼跳的：剛才我看到欣宇寶寶跳得特別棒，我們請她來跳一跳吧！小腳是怎麼樣的，膝蓋是怎麼樣的？（幼兒觀察後說並模仿）
（4）教師示範跳：我也來學學看（小腳並並攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）。
（5）幼兒練習：寶貝們，你們也來學習吧。（幼兒自由練習跳的動作）
3、游戲：小兔采蘑菇
（設置兔奶奶電話邀請幫忙采蘑菇的情景。）
師：剛才兔奶奶說她病了，沒法去采蘑菇，可是地里的蘑菇都熟了，所以想請我們去幫忙。咱們去嗎？但是奶奶說，兔寶寶采蘑菇時跳的要輕輕的，每次只採一朵蘑菇，把它採回放到籃子里後再去采，看看哪個寶寶最能幹，採的最多。
（1）、幼兒自由采蘑菇，師觀察指導、鼓勵膽小的幼兒。
（2）、蘑菇分類：
寶寶們真能幹，採回這么多的蘑菇，咦蘑菇還有不同的顏色，這是什麼顏色？（紅色、綠色）咱們把紅色的放在一個籃子，綠色的放在一個籃子里，這樣奶奶吃起來更方便。（師指導幼兒按顏色分類，）
（三）、結束活動
（1）、表揚小兔有愛心，知道幫助別人。
（2）、給兔奶奶送蘑菇。（與幼兒抬起蘑菇離開場地）
：1、本次活動設計符合本班幼兒。但作為小班孩子，他們的語言表達能力不是很強，所以在基本動作練習請幼兒示範時很多孩子都是以模仿動作來回答老師的問題。
2、幼兒在游戲中興趣濃，采蘑菇時都不厭其煩，一次一次，來來回回，而且多數孩子都聽懂了兔奶奶的要求，每次只採一朵。這基本達到了活動目標。（建立初步的規則意識。）
3、活動內容有綜合，讓幼兒在認識蘑菇的同時發現有顏色的不同，進而進行簡單分類，（還有幼兒發現了大小的不同，也可進行分類）。讓幼兒建立了初步的類別概念。
本活動來源於幼兒喜歡的小動物，在模仿小動物活動時又不忘結合情感教育，幫助需要幫助的人，讓孩子在幫助別人的同時，獲得愉悅的情感體驗還是本次活動的一個亮點。