Ⅰ 從給老師獻花這件事中我明白了什麼
今天是第36個教師節。每年的教師節，廈門市教育局和廈門日報都會聯合策劃報道，我們報道過身邊好老師，教育的成就，難忘師恩……
今年，我們決定換一種方式。我們從全市選取了六名教師。在某種意義上，他們各自代表一個群體，有的是今年受到表彰，但這不是他們中選的第一原因。他們都是可愛的老師——有一位從大學畢業後，一直在廈門最偏僻的鄉村工作；有一位是心理教師，一位是樂團指揮；還有一位老師，即將退休了。
六個人，每個人展現過去和現在的兩張照片，回答我們的一些問題，比如:為什麼當老師，第一節課感覺什麼樣？
我們邀請您細品光陰里的老師故事，或許，您對老師這個職業，對情懷，對追求，會有新的認識。或許，您會明白什麼叫「無
當關鍵時刻拉學生一把
1992年工作第一年時的李遠。
問:教師生涯中，有沒有至今覺得對不起的學生？
有個女生在事業成功後回來告訴我，讀書時被班長在廁所打了一巴掌（打得不重，意在警告），至今想起來心裡仍然很難過。我從未想到這件事情對她影響這么大，當時我剛到一線做心理教師，有些事情處理過於著急和強勢。我知道後很誠懇地跟她道了歉，後來，我在遇到校園欺凌時，對於弱勢一方，都無條件接納和關注。
問:您覺得學生給您最好的回報是什麼？您至今收到的最好的回報是啥？
我收到的最大回報，就是學生和家長因為親子矛盾情緒崩潰，深夜打電話來哭訴求助,經過我的輔導化解了不良情緒，避免了極端事件的發生。
學生在人生成長中也許會遇到坎，我很願意做那個關鍵時刻拉學生一把的老師——就像我中學時我的老師拉我那樣。
問:從當老師的第一天到現在，您覺得什麼變了？什麼沒有變？
心態變了，對學生態度變了，以前比較急，現在變得不那麼急，看學生什麼都順眼，對很多事情能夠沉著冷靜應對。沒變的是我上課依然充滿激情，富有感染力，不管是給學生上課，還是給老師培訓，用他們的話說，李老師的課充滿歡聲笑語。
問:關於老師，您還有什麼感想？
不要把老師當神，要把老師當人。
敬畏每個生命 真情澆灌花開
王翠霞（雙十中學德育處副主任、歷史老師）
王翠霞近照
1996年的王翠霞，剛畢業。
問:為什麼當初要選擇當老師？
喜歡這個職業，可以整天和書籍打交道。
問:有哪件事的發生，讓您覺得「當老師真好」？
用期待、鼓勵以及真情去澆灌這些孩子，當收到他們成長、成功的訊息時，我彷彿聽到了生命花開的聲音，看到了生命的綻放，那種感覺真好！
問:當老師的意義在何處？您何時、從何事悟出這個意義？
孩子像花一樣，種類不同花期不同，都是獨一無二的。要敬畏每個生命，在傳授知識的同時，給孩子心靈的滋養。
教書育人，當我們用一個生命去影響另一個生命時，自己也被另一個生命影響，投入其中，獲得幸福感、價值感，收獲豐富的生命狀態。
為學生付出愛 幾十年不厭倦
吳臻（市實驗小學語文老師）
吳臻近照
1985年工作兩年的吳臻。
當了37年小學老師，正在辦理退休手續，她一輩子當過最大的官據說是「班主任」，但她默默無聞地工作，是實小全校老師的榜樣。
問:為什麼當初要選擇當老師？
因為家族裡有好幾個長輩是當老師的，從小學到初中、高中，我所遇到的老師，對我都非常好。
問:記得第一天上課情形嗎？
1983年，我在福建省沙縣南霞初級中學開始教師生涯，教初二語文。當時我非常瘦小，最大的學生年齡比我大、個頭比我高。第一天上課，我走進教室的時候，發現黑板沒擦，黑板擦被學生放在黑板的頂上，瘦小的我根本夠不著，幸好當時有隨身帶手帕的習慣，就順手用手帕擦了黑板，冷靜地解決了問題，順利上完了第一課。
問:過去幾十年的教師生涯，哪位學生（或是哪類）讓您印象深刻？或是發生什麼事，觸動了您？
很多人常問這個問題。我覺得，每個孩子都是不同的個體，有不同的優勢，當你看到學生在不同的工作崗位上，快樂、幸福地工作、生活，這就是我們當老師最自豪的事！
問:有哪件事的發生，讓您覺得「當老師真好」？
當批改作業累了，有孩子跑過來看我的時候；當早年的學生帶上自己的對象、孩子來看我的時候；當三十多年前的學生，不遠千里，寄來公司新產品與我分享的時候，我覺得當老師真好啊！今年8月1日，學生聽說我今年要退休，還特地組織了二十年聚會，參加聚會的有教師、律師、音樂家、醫生……大家歡聚一堂，充滿歡樂！
問:當老師的意義在何處？您何時、從何事悟出這個意義？
我每天踏踏實實、認認真真工作，帶好每一個班，關愛每一個學生，為他們的成長奠定良好基礎，為他們塑造好的品格，能給他們的家庭帶來幸福，為社會輸送合格、有用的人才。所以，我幾十年不厭倦、不懈怠！
問:如果回到幾十年前，再讓您選，您會選哪個職業？
我還是會選擇老師，我從未後悔當年的選擇。我為學生付出愛，學生回報我幾十年快樂的工作生活。
上課和生活都要有儀式感
陳佩玲（廈門一中副校長、語文高級教師）
陳佩玲近照
1993年工作三年的陳佩玲(中)。
>>人物簡介:今年獲得福建省優秀教育工作者，是今年受省級表彰的老師代表。她「上榜」的理由是她是一位熱愛教書的語文老師，她上課的儀式感十足，每節課打扮得齊齊整整、頭發梳得一絲不苟，神采奕奕地去見學生。
問:記得自己的第一屆學生嗎？
從教30年，第一屆學生從高一帶到高三，他們是我唯一一屆做過三年班主任的學生。第一屆學生，我大他們6歲，可以說是和他們一起成長的。我至今還記得他們中的許多人家住在哪裡，記得他們高中生活的一些片段和插曲。
問:有哪件事的發生，讓您覺得「當老師真好」？
我覺得當老師真好是體現在，老師每天都有值得高興的事，就比如每一天早晨迎著初升的太陽走出家門時，我都會對新的一天有所期待，期待學生的進步，期待課堂的相互配合。有期待就會善於去發現，善於去發現就會有驚喜。沒有什麼比學生的進步更讓老師高興了。
問:當老師的意義在何處？您何時、從何事悟出這個意義？
當老師的意義在於成全學生、發展學校。特別是在近十年，更能悟出這個意義。因為會從已畢業的學生看到學校教育的功效，看到他們的成長與發展。
問:從當老師的第一天到現在，您覺得什麼變了？什麼沒有變？
我覺得沒有變的是自己依然是有理想有激情的人，我的理想一直是成為廈門一中優秀的教師之一。我覺得要一直做一名優秀的教師，得窮盡自己的一生不斷去努力和追尋。
問:關於老師，您還有什麼感想？
我感到高興的是無論我走到哪裡，陌生人猜我的職業都首先猜我是老師。是不是我身上有濃厚的教師職業特點？
二十多年從無到有 用音樂啟迪孩子心靈
周如珺（海滄延奎實驗小學音樂教師，近三年借調到海滄區青少年宮）
周如珺近照
1998年大學剛畢業的周如珺。
>>人物簡介:當了22年老師。周如珺是地道海滄人，幾十年前她學鋼琴，要從嵩嶼很辛苦地趕到鼓浪嶼……她當老師後，決心要讓海滄孩子在家門口學習音樂。在學校支持下，她從二胡、笛子、琵琶三種樂器起步，組建了一支龐大的民樂團，堅持了18年。
問:還記得剛參加工作的情形嗎？
最開始，全校只有我一個音樂老師。每周穿梭於不同年段、不同班級授課。有一次聽到幾位主科老師在談論自己班上的孩子，像個大家長一樣了解每位孩子的性格特點和學習情況，言語間透露出當教師的幸福感和成就感。這件事情對我觸動挺大的。
問:當老師的意義何在？
作為一名音樂老師，我希望自己能帶領更多的孩子愛上音樂，用音樂的純、凈、美來啟迪孩子們的心靈。美育的力量強大，這份職業值得我去努力和堅持。
問:當了二十幾年老師，您覺得您做對的事情是什麼？
十幾年前，在海滄區民樂教育一片空白的情況下組建起一支民樂團，並一直堅持到了現在，我覺得這事做對了。雖然遇到了許許多多的困難，但孩子們在這個團隊里不僅學到了樂器的演奏技能，還學會了堅持、合作、責任等良好的品質，更在傳承中感受到了民族音樂的魅力，樹立了民族自信，這對他們來說都是一生受益的。
做個「引路人」 幫留守兒童走出大山
詹江賀（同安區河田小學語文老師、兼任學校教導主任）
詹江賀近照
1997年工作第二年的詹江賀(前右一)。
問:為什麼當初要選擇當老師？
選擇從教是因為受初中的英語老師蔡清風的影響，他愛生如子。記得有一次我膝蓋扭傷，他用自行車載我到離校將近8公里遠的一個鄉村找民間醫生治療。坑坑窪窪的土路，一路聽到蔡老師大口大口地喘著粗氣，那 一刻，我就深深地愛上了老師這個職業。
2014年我在同安區白交祠教學點工作，教學點有兩個年級10個學生，孩子都是留守兒童。一次有個學生，竟然對著電話那頭遠隔千里的爸爸喊:「我沒有你這個爸爸，你不要管我。」我深深地感受到這些孩子太缺乏父愛了，就想扮演這10個孩子父親的角色，去關心他們，愛護他們。
問:當老師的意義在何處？您何時、從何事悟出這個意義？
我是大山的孩子，我深深地熱愛著這片土地。在偏遠山區任教25年了，我更覺得山區教師任務重，因為我們是山區孩子通往外邊世界的引路人，能幫他們走出大山，改變命運，所以不能退縮，不能放棄。