A. 老師上課當標本扒衣服作文
我喜歡成功.因為成功可以給人帶來無限的喜悅和快樂.增長許多見識和經驗.增強我們的自信心與自豪感.
在人生的道路上,我獲得了很多成功,但最令我難忘的還是我成功地做成了昆蟲標本.
暑假的一天,我正在家裡看電視,爸爸走進來對我說：「大力,今天天氣那麼好,不去捉蝴蝶怪可惜的.我們去捉蝴蝶做標本.」「好的!」我一蹦三丈高.說干就干,我拿來一根竹桿,一圈鐵絲,一根繩子和一個大塑料口袋.爸爸先用鐵絲做成圓圈,把多出的兩頭固定在竹桿的一頭,然後用繩子系好,把大塑料袋套在鐵絲的周圍,用訂書釘固定好.
吃過午飯,我們便拿著自己做的簡易捕捉網出發了.到了新廣場,我看見了很多五顏六色的蝴蝶.便拿著網捕捉它們,把它們裝進一個個的小盒子里,到了三點多就高高興興地帶著我們的戰利品回家了.
回到家裡,我首先拿了一個空盒子,一塊泡沫和萬能膠,准備做一個裝標本的專用盒.我先把泡沫切成比盒子小一點的長方體,再刷上萬能膠,然後把泡沫粘在盒子里.過了一會兒,我想看看粘好了沒有.誰知,剛一拿起來,泡沫就和盒子分開了.我立刻叫爸爸過來,問他為什麼.爸爸說：「因為萬能膠里有一種特殊物質,會腐蝕泡沫,用普通的膠水就可以了.」於是我換成普通膠水,果然一切OK.
接下來,就差把蝴蝶做成標本了,心裡有說不出的激動.
我拿來大頭針,用鑷子輕輕地夾出一隻蝴蝶,用大頭針固定好,但蝴蝶的翅膀總是亂扇.這樣不行,會把翅膀弄得這里缺一點,那裡掉一塊的,會影響美觀.如果這樣就不好看了.於是,我又把爸爸叫來,問道：「爸爸,蝴蝶的翅膀總是亂扇,怎麼辦啊?」爸爸說：「把大頭針弄彎,固定在蝴蝶翅膀與身體的聯接處就搞定.」我一試果然成功了!就這樣,所有的蝴蝶都做成了標本.
那時,我的心裡充滿了自豪,明白了做什麼事不懂就要問.
B. 我的屁股 四年級作文
我是一個女生，誰都知道女生愛漂亮，我最喜歡穿連褲襪.期末考試考完後成績出來了.語文68數學69英語75，我回來後起初媽媽挺高興的問：女兒考的咋樣？我沒敢吱聲，媽媽厲聲說道：「拿來我看一下！！！」。
一看後她立即把我拉到房裡，先說：你考得什麼成績，什麼屁東西......大罵了一頓，然後說讓我在這等著，我嚇得一動都不敢動。20秒後媽媽拿來了一個木板說：「爬到床上爬好！！！！！！！」我正想脫了連褲襪，沒想到媽媽直接把我按倒，把裙子扒起來一板一板的打，打的屁股紅彤彤，把我痛得；媽媽嘴裡還說讓我愛美一天穿著連褲襪……
我痛得想逃，媽媽用結實的繩子把我綁了起來。綁好後我動也不能動了，媽媽就使勁的打我的屁股，.打了500多下，疼了5天。打完後還讓我跪著，她說：「讓你長長記性！」
現在她都不理我，我該怎麼辦？
C. 作文:童年趣事 【題材:偷穿媽媽的裙子 由於太長，剪了很多】 【題材2:趁爹娘不在，自己洗米，看著
童年是什麼？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是夥伴的迷藏……..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發就是那麼滔滔不絕……..
D. 有關一百條裙子300字的作文怎麼寫
一天，孔雀姐妹美美和娜娜正在搶裙子。
原因是媽媽給娜娜買了一件新裙子，卻沒有給美美買，美美氣得直跺腳。結果娜娜不但不安慰美美，反而說媽媽不愛她。所以她們就吵架了。
後來她們約定下午在房間見。每個人去了後，都要把自己的裙子放在地上，當比賽開始時，她們就上去搶奪，誰搶到哪條裙子，那第裙子就是她的。
比賽開始啦！她們瘋狂地搶著裙子。當比賽結束，她們各自清點了自己的戰利品。美美6件。3件短裙，3件長裙。娜娜4件。1件公主裙，3件長裙。後來她們一一試穿後，才發現自己搶來的裙子有好幾件不合身。
後來媽媽知識了這件事，就教導她們要尊老愛幼，互相謙讓。聽了這翻話，她們都慚愧地低下了頭。在以後的日子裡，她們都沒有再吵架了。
E. 當眾扒下乞丐外衣相關作文
凜冽的寒風如小刀割臉,樓與樓之間僅有的陽光縫隙下,你們三三兩兩圍坐一起,雙手攏在一起哈氣.遇到匆匆行走的路人,你們迅速一下子散開上前乞討,在遭遇了第無數個白眼無獲而歸後,失望的回到了原點.一雙雙麻木呆滯的眼,一雙雙粗糙乾瘦的手,凌亂枯黃的頭發,是你們共同的特徵.在同樣一片藍天下,生活著這樣一群老百姓,他們的名字叫做乞丐.
見怪不怪了,這個繁華都市的頑疾,這些是社會貧富差距日趨劇烈的一個反映,乞丐的數量一直隨著城市繁華進程的加快而增加.唱歌的、拉琴的；地鐵里、天橋上、地下通道里,隨處可見.
曾幾何時,老師教導我們,社會主義國家是人民當家作主的,是按勞分配的,人民民主專政的國家.生活應該是很幸福的,每個人都應該是很滿足的呀!何時起,我們的人分出了三六九等,高低貴賤；很多人眼裡,你們已不屬於「人民」之內了.你們在別人嘴裡,成了「臭要飯的」…
今天,我走在西單大街上,身邊經過許多的乞丐,周圍的人行色匆匆,沒有一個人施捨給他們什麼.可能心繫家裡,歸心似箭.乞丐也曾有家吧?你們的家不應該在地鐵、天橋、火車站里；你們也曾有親人吧?他們是否如同我的父母一樣盼你們早歸?你們也曾有過歡笑吧?
越來越多的乞丐,日趨考驗著人們同情心的麻木程度.我們有各種各樣的理由拒絕給予乞丐幫助,甚至辱罵、驅趕他們.「哀其不幸,怒其不爭」,你們的確是很不爭氣的一群人,不用正當的勞動獲取報酬,軟磨硬泡甚至撒潑耍賴得到別人的施捨,但你們有更多的辛酸,社會對你們的不公,命運帶給你們的不幸.同在這片土地下生活,你們曾經過怎樣的創傷?也許你們曾經奮斗過,掙扎過,但殘酷的生活不給你一絲喘息的機會,命運的浪潮瞬間把你們吞噬了；也許你們從一開始就習慣了靠別人的施捨混日子,那又是誰剝奪了你們受教育,學會「自強自立」這個道理的權利?
以前的我也從不理解你們,從不會把錢給你們,但自從碰見那麼一個乞丐老頭.幾年前,在我等公車時,一個拉二胡的乞丐老頭用愉快的琴聲吸引了我,歡快的琴聲感染了我,我被他的琴聲吸引了過去,他閉著眼,搖頭晃腦,自我陶醉在琴聲里,完全不顧有沒有人給錢.我站在那裡許久,他一直沒發現,在公車即將關門的一剎那,我掏出10塊錢快速的丟到錢筒里,飛快的轉身上了車.車子駛出站台時,我的心還砰砰跳.眼光一直追隨他,卻發現他仍然陶醉在自己的世界裡,沒有發現我丟下的錢.那是我給出最大一筆的錢,從那以後,我看到了乞丐也有積極的一面.
年少時,我不會考慮你們的疾苦,或許是因為年輕氣盛,偏激認為任何事情都是不可妥協的,隨著年齡越來越大,我看清了每個人生活都有很多的無奈與艱辛,無論是誰.幾塊錢對我來說無關重要,但可能幫助你吃一頓飽飯；可能令你們少走幾公里,坐上一段公車.不管是否能夠解決你的根本生計問題,也不管是否助長了你們依賴的心理,至少在很大程度上你們是值得我同情的,每一人都應該幫助別人,不管被幫助人的地位,階層；不管被幫助的人是否主觀有錯.也所以,從今天起,我會給你們錢,但不會很多,因為乞討,並不是生存的長久辦法.或許一塊兩塊,或許幾枚硬幣.我所能做的,就是這些
F. 你有過被小孩掀過裙子的經歷嗎
不想提了，尷尬死了😰我哥的小孩子比較調皮
G. 媽媽媽媽我心愛的裙子破了一個大洞作文
粉紅色的絲綢，一層精細的薄紗，這就是我的一條裙子，我為我有這么美麗的一條裙子而驕傲。雖然比不上楊貴妃、西施……的裙子，但是這條裙子，在我的記憶字典里刻下了一道印痕。
那一天是一個楊梅吐翠、鶯飛草長、萬物爭榮的初春。我和媽媽用沉穩的腳步踏上城市南廣場，我們要去那裡干什麼？我要去城市南廣場表演節目——彈古箏。
首先要經過的是一所美麗的中學，在裡面，聚集了許多嫩草，那是冬眠蘇醒後的第一個朕兆……在那裡，我們走進飯堂，見到的是一些古箏班的同學。我們如約換上一套套漂亮的衣服，漂亮得令我震驚。我心愛的裙子就這樣被我穿上了，旋轉起來別提多好看了。
城市廣場的早晨是美麗的，巍峨的高聳的廠房 ，熄滅了萬盞燈火，又披上了絢麗的朝霞。城市廣場里春意正濃、鳥語花香、春鬧枝頭、蓓蕾初綻，好一片春色呀！在城市南廣場的正門，一眼望去，人山人海。我們踏進正門……我懷著最美麗的心情，踏上了嶄新的舞台，我感到非常自豪。當我們向大家鞠躬時，台下響起了一片掌聲。我們坐了下來，如約抬起雙手，溫柔地在古箏上彈起《紡織忙》來…….我們彈完了，台下又響起了一片掌聲。
下台後，我們聊了起來，其中有一個話題是這樣的。穎芝同學突然問起來：「你們說我們彈得那麼好，是什麼原因呀？」婉玲同學說道：「當然是我們的多日聯系啦！」梁嫻同學爭這說：「不對！是老師對我們的辛苦培育的結果！」……但是，我說，是我們的裙子給了我們信心 的結果。
至今，我還是喜歡這條裙子，因為它在我的身邊支持我，給我信心，使我整天精神百倍。今天，我穿上了這條裙子，做巴啦啦小魔仙里的凌美雪，別提多好看啦，加上魔仙小藍的「魔法棒」——用畫卷做成的魔法棒，在上面加點裝飾，就算是魔法棒了。這樣，就成了獨一無二的小魔仙了。
我心愛的裙子，你樸素中帶著幾分華麗，使我做事胸有成竹。
H. 因你們而羞恥初一作文
因你們而羞恥作文一
昨天下午，萬老師臨時召開了一次以「壞人遭唾棄，好人受歡迎」為主題的班會。班會一開始，老師就把吳、喻兩人請上了台。老師讓吳、喻兩人道出事情的具體經過。聽這兩位同學慢慢道出事情的經過後，我對整件事情有了充分的了解。
事情是這樣的：昨天上午，第二節課下課後，吳、喻兩位同學一起去上廁所。這時，喻同學看到十五班的張同學好像正在欺辱自己曾經的同窗好友，頓時怒發沖冠，在張同學的胳膊上打了一巴掌。張同學也十分生氣，打了喻同學一巴掌。他們兩個人就這樣，你打我，我打你。漸漸地，他們兩個人互相地罵了起來。當張同學正打算離開時，喻同學追上去，在後面踹了張同學一腳。張同學的怒火被「瞬間點燃」了。他轉過身又和喻同學廝打起來。這時，吳同學過來了，看見自己的同學和別人打起來了。為了所謂的「江湖義氣」，吳同學不但沒有及時制止他們打架，反而用胳膊勒住張同學的脖子，將他扳倒在地。張同學心裡很不服氣，站起來罵了吳同學。吳同學聽見了，再次將張同學扳倒在地。他們之間的打鬥越來越激烈。這時，上課鈴響了，如同一場「及時雨」將這場「大火」撲滅了。
上廁所這件普普通通的小事，卻被吳、喻兩人鬧得這么大。在這件事上，吳、喻兩人都有錯；喻同學錯在不該和張同學發生矛盾並和其大打出手。吳同學錯在不該沒有制止喻和張的行為，反而和喻同學一起打張同學。雖然是喻同學犯錯在先，但吳同學的錯誤要更大一些，吳同學本來和這件事沒有任何關系，置身事外的他本應該制止他們這種打架斗毆的行為，讓「大事化小，小事化了」，但他卻參與了這件斗毆的事件。這種「唯恐天下不亂」的心理，是我們學生絕對不應該有的。
萬老師通過調查發現，吳、喻兩位同學在小學時從來沒有過打架斗毆的現象。或許是因為剛升入初中，思想有些細微的變化，才發生了這種事。這件事本身因該交給學校處理的，但萬老師念其是初犯，給這兩位同學「口頭教育記心間」的處分，我們也要引以為戒。
這次班上同學的打架斗毆事件，讓我明白了：我們作為學生，要遵守學校的校紀校規，不應該與別的同學發生矛盾，更不應該打架斗毆。遇到別的同學打架要及時勸阻，並報告老師，不讓事件擴大化。我們要做一個文明守紀的好學生，只有這樣，我們的校園才能更文明，更美麗！
因你們而羞恥作文二
今天下午第四節課，萬老師臨時決定召開題為「壞人遭唾棄，好人受歡迎」的主題班會，因為我們班上的兩位同學今天嚴重違反了「十類不良行為」，你們知道這是怎麼一回事嗎？
事情是這樣的：今天上午第二節課下課的時候，我們12班的兩位同學喻、吳一起去上廁所。本來這是一個非常平常的事情，可是這兩位同學竟造成了嚴重的後果。吳、喻兩位同學一起去上廁所，喻在廁所看到七年級15班的一位同學馬上就要把他小學原來的同班同學給欺負侮辱了，他上前去把那個15班的同學給打了一巴掌，那個15班的同學又立馬轉過身去把喻給打了一巴掌，喻心中感到不甘心，又把他踹了一腳，兩人之間原本的鬧著玩兒慢慢地變成了矛盾，開始了兩人之間你一拳我一腳的打架事件。這時，吳發現兩個人正在打著架，不但沒有第一時間做出正確的選擇，上前去阻攔兩人，竟然還替喻打抱不平，幫著喻一起去與15班的同學斗毆。吳把那個同學扳倒在了地上，那個同學心中很不舒服，又立即站了起來，很生氣地罵了吳同學，吳同學又把那個同學扳倒在了地上，這件普通平凡的一件小事就釀成了現在的這個後果。
在今天的主題班會上面，兩位同學已經真誠地懺悔了。這件事情兩人都有錯。喻同學不該去主動惹事打人，應該去阻止15班的同學，也不該跟那個同學打起來。我認為吳的問題比喻更大一些，他發現了兩人正在打架，應該沖到兩人之間平息兩人的心情，大事化小，小事化了，但是他並沒有這么做，不僅沒有上前去阻攔兩人，反而還把15班的那位同學扳倒在地。他們兩人嚴重地違反了茂華中學禁止學生「十類不良行為」中的第二類打架斗毆。他們在班會上鄭重地承諾，以後再不會犯這樣的事情，在9個小組的意見下，給予兩位同學這次事件的處分是：口頭警告記心間。希望吳、喻這兩位同學經歷今天這件事情以後，能夠知錯就改，遵紀守法，講文明，努力學習，成為一名優秀的好學生！
通過今天吳、喻兩位同學的這件事，更提醒了我自己，要做一個自律的人，文明守紀，做一個好學生，爭取在今後的日子裡努力學習，為班爭光，為校添彩！
因你們而羞恥作文三
今天上午第三節課下課，吳、喻二人欺負（15）班一個姓張的.同學，我們都不知道這件事情，直到下午班會時我們才知道，剛開始我們都不知道老師葫蘆裡面賣的什麼葯？之後老師逐漸把事情講了出來，全班同學才知道了整個事情，老師把事情還原了。
聽老師一說，我雖然沒有在場，但是我大概知道了事情的經過。經過是這樣的：喻同學看張同學脫同班同學的褲子，之後打了張同學一巴掌，張同學馬上「回敬」了一腳，正好被吳同學看到了，為了「江湖道義」吳同學「路見不平，拔刀相助」，吳同學把張同學重重的摔在了廁所的地板上。張同學起來之後很生氣就罵了吳同學一句，吳同學再次把張同學扳倒，他又重重的摔在了地上，直到上課鈴聲想後他們才「依依不捨」地離開，受欺負的同學緊跟其後，向萬老師說明情況，萬老師的臉馬上從晴轉陰，他們兩個人的心情忐忑不安，全班都被嚇得「毛骨悚然」，老師大發雷霆。下午我們一節精彩、美好的語文課因為他們兩個人而改為班會課。班會開始了，萬老師也是經過精心准備的，班會的主題是：壞人遭唾棄，好人受歡迎，老師說過不要打架斗毆他們偏要打，好吧那就給你一個處分吧！A是口頭警告、B是記入檔案。我們組選擇的是A，因為他們只是初次犯錯，給他們一次改過自信的機會。可是，他們犯下的過錯我們會銘記在心，引以為戒。
他們不光為七（12）班抹了黑，又給整個學校抹了黑，愧對了萬老師對我們的希望。因為萬老師帶過的班從沒有出現過打架的現象，單單他們打破了紀錄，這樣別的班會怎麼看我們班呢？你們做事情的時候有想過後果嗎？想過我們班嗎？想過萬老師嗎？如果這些都沒有想到，你們不是背誦過「茂華中學禁止學生十類不良行為」嗎？第二條就有不準打架斗毆這一條，你們想到了嗎？萬老師平時對我們雖然嚴厲，但是在他的課上我們總是可以哈哈大笑，你們記得嗎？我們雖然才來到學校10幾天，但我們已經和萬老師培養出了深厚的感情，我喜歡萬老師給我們講的每一節課，老師為了我們每天備課、上課、批改作業，所以我們不能為我們充滿關心、充滿愛的班抹黑，讓我們從小事做起，從自我做起，相信萬老師一定會為我們而驕傲的，因為我們是中華的驕傲，祖國的驕傲。
從這件事情我收獲到了：作為一名學生做事情要文明禮讓，不能像吳同學一樣，如果吳同學忍一忍，事情就可以過去，就不會讓矛盾進一步升級，把小事情鬧成大事，讓我們從今天起做一個文明的中學生，你可以做到嗎？加油你一定能做到的。
因你們而羞恥作文四
俗話說的好「大事化小，小事化了。」而在昨天上午第二節課的課間，發生了一件與這句話恰恰相反的事。
我班的「吳、喻」兩位同學去上廁所，喻以前的同學好像在受別人的欺負，便「不由分說」地上去將自己曾經的同學張某打了一下，張某也不甘示弱，轉身打了喻一巴掌，就是這兩下，引燃了一個大大的炸彈，使我們12班的名譽被抹黑，使別人眼中的優秀班級變成了有「搗蛋分子」的「差班」。這件事還沒有完，只見兩人你打我一下我打你一下。不知道是什麼時候不知道是因為什麼，張某想離開，喻某便在張某轉身時，踹了張某一腳，本來這件事是可以在此時結束的，但因為喻的這一腳，使這件違章的事進一步惡化了。張某迅速轉身踢了喻，而這一幕，被喻的好友吳看到。吳二話不說，用所謂的「江湖義氣」將兩人的矛盾升級了。
吳先是將張某拉倒在地，腦袋一下子磕在地上，張某站起後，罵了吳和喻，吳很氣憤，便又把張某摁倒在地。當張某再次站起時，吳又再次將張某摁倒在地上……突然上課鈴響了，這輕脆的鈴聲和這惡劣的事件極不搭配。吳、喻二人聽到鈴響後，便不在欺負張某，飛快地跑回班了。
如果不是受傷的張某前來告狀，恐怕我們的班主任萬老師還會被繼續蒙在鼓裡，老師也就不會把一天中最後一節語文課，也是一天中在學校最後的學習時間，改成了對吳、喻二人的「批評會」課了。
我認為，這件事不應該發生在一所充滿和諧與希望的中學里的。而且，這件事是可以用文明解決的。解決此事的第一時間是在喻拍張某之前，喻可以上前詢問，勸說並調解。第二時間是在吳發現並一起打架之前，他可以上前調解或向老師報告，可他卻加入了這場和他毫無關系「戰役」，並對一個「互不相識」的人大打出手。用老師在班會上說的那個詞來說就是心狠手辣，包括喻，他能對自己曾經的同學出手。並且，據同學們反應，他們二人小學並未發生過類似情況，為什麼昨天會發生呢？那就是因為沖動﹗如果不那麼沖動，什麼事都不會發生；如果不那麼沖動，自己就不會受罰並給本組扣分；如果不那麼沖動，也不會造成這么嚴重的後果，就連我這個沒有親眼見到場面的人通過老師和他們的描述，就有了「毛骨悚然」的感覺。何況他們是當事人呢？
對於這件事，我有了一個感想；做事不能太沖動，如果見到像打架等事已發生，可以上前調解或找老師來處理。但不可以在一場會誤傷自己的事里摻和。千萬不可以像吳和喻那樣以多欺少，像吳那樣起鬨。我保證會做一名合格的不違章不違紀的好學生。努力學習，和同學和平相處，見有人有困難並在自己能幫助的范圍內時一定去幫助他，不管是哪個班的，不管是教師還是學生。
老師、同學們，你們說呢？
因你們而羞恥作文五
昨天下午第四節課，萬老師臨時召開了「壞人遭唾棄，好人受歡迎」的班會。我們都不知道萬老師葫蘆里賣的是什麼葯。當喻、吳兩人被「請」上講台我們才恍然大悟。
就在昨天上午第二節課下課，喻、吳二人結伴去上廁所，剛進廁所喻看到張某正在欺負慕某，慕某又是喻的小學同學，於是喻便「路見不平、拔刀相助」兩個箭步沖上去打了一下張某的手臂，張某毫不猶豫地「回敬」了喻一下，兩方就這樣打了起來，你不讓我、我不讓你，雙方僵持著。這時，張某以退為進准備離開，可喻心有不服向張某的臀部踢去，張某氣勢洶洶地回頭踢了喻的肚子。這時，吳進來了看見張某將自己的腳踢去，吳為了所謂的「江湖義氣」，二話不說扳起張某的頸勃、腳再一踢張某就被撂倒了。張某深知雙拳難敵四手，站起來罵了一下吳，誰知被吳聽見，真是外甥打燈籠——照舅（舊），張某的頭又被重重地摔在地。這時上課的鈴聲「叮...叮...叮」的響了，好象在對喻、吳二人說「快回去吧，要上課了」。喻、吳二人像離弦的箭一樣飛奔回了教室。而張某已看到喻、吳二人是我們班的。接著張某就把搗蛋分子喻、吳二人的「路見不平、拔刀相助」的「光榮事件」的來龍去脈給萬老師說了，就有之後的「壞人遭唾棄，好人受歡迎」的班會。
喻、吳二人這次的打架行為主要原因是由於一件小矛盾引起的，喻如果有把矛盾大事化小、小事化了的優良作風就不會有後面的一系列的事情發生。我認為，這次打架事件不僅是可以避免的，而且喻、吳二人還可以受到表揚。第一時間，喻在發現張某在欺負慕莫完全可以去告知一下他，張某也不會「死纏爛打」；第二時間，張某走時，喻就適可而止，不再激化矛盾；第三時間，吳當一名和事佬，不對張某大打出手，東勸一句、西勸一句，等雙方氣消了事情就解決了，並且吳還會受到表揚，是多麼和諧。可吳卻未這樣做，為了所謂的「道義」沖上前去為喻「報仇血恨」，結果「殺故一千自損八百」，要不是大家心軟，他倆打人的事件就會存入檔案，後果將會很嚴重。有一句話叫事不關己、高高掛起，其實吳只用袖手旁觀的態度就沒有這么多事。打架，不僅影響班級聲譽，而且還可能引起一些大矛盾。學生，學生最重要的自然是學習。對於喻、吳來說打架首先影響學習，其次受到批評心裡不平衡。所以，只有好好學習、遵紀守法才是一名好學生！
「壞人遭唾棄，好人受歡迎」，壞人易做、好人難當，但這十個字好象初升的太陽，照亮我內心的光明。
因你們而羞恥作文六
「壞人遭唾棄，好人受歡迎。」這句名言警句告訴我們壞人永遠沒有好下場，好人無論到哪裡都會受歡迎。對於我們中學生來講，文明守法才是我們的美德，今天我們就用這句名言警句來作為班會的主題，這是為什麼呢？
事情發生在第二節課的課外休息時間，「喻，吳」同學相約去上廁所。可是當「喻，吳」二人走進廁所時，「喻」眼尖的發現「張某」正在扒同班同學的褲子。喻看見後，「路見不平，拔刀相助」一巴掌拍在張某的右臂上，張憤怒不已，反手一巴掌，打在喻的身上。
事發過程被喻與同行的吳看見，出於「江湖中的哥們兒義氣」，突然沖上前去，將張某扳倒在地，張某的頭部磕在了瓷磚上，矛盾進一步被激化。張某剛爬起來，便開始辱罵喻，吳二人。喻氣憤至極，一腳踢在了張某的肚子上，張某立即「回敬」了喻某一腳。吳一看，再次將張某的頭磕在瓷磚上。二人實行暴力「五分鍾」，直到上課鈴響後，才「依依不捨」地回到班級上課。
在這件事情中，喻因「路見不平，拔刀相助」的「精神」毆打了張某。難道喻是在行俠仗義嗎？不，不是的，喻不但沒有化解矛盾，反而還因此打架斗毆。如果「喻」事先阻止張某，與張某講道理，事情不但會圓滿解決，喻還會受到表揚的。其次，事件本來與吳毫無關系，吳卻因所謂的「江湖道義」，「火上澆油」的激化喻、張二人矛盾，成為其「幫凶」，將事情發展到不可挽回的地步。但是在這事件中，吳的責任極其重大，不但沒有阻止喻，還進一步升級矛盾，親身參與了此次打架斗毆事件。
我們作為一名中學生，已經不小了，我們做事情要講道理，三思而後行，不能一時沖動，圖一時手快，出心中一口惡氣，表面「行俠仗義」，實則造成終生後悔。我們要做一名文明守法講美德的好學生、少年。
因你們而羞恥作文七
今天下午第四節課，萬老師決定臨時召開一次班會，主題是：「壞人遭唾棄，好人受歡迎」。你們知道這是為什麼嗎？
事情是這樣的：上午第二節課下課後，我班的吳、喻二人結伴去上廁所，喻進門就發現小學朋友（15班的）張某在扒他小學同學慕某的褲子，喻見慕某面露怒色，便想要「打抱不平」。
喻走上前去，「啪」地一巴掌打在張某的右手臂上，張某迅速轉過身來，毫不猶豫地還了喻一巴掌。於是，他倆都很不服氣地你打我，我打你地打起來，以致於矛盾更加激烈了。
就在張某轉身欲離開之時，喻又悄悄地趁張某不注意時，一腳踹向張某的臀部，張某也「毫不遜色」地「回敬」了他一腳，於是，他們又你一腳，我一腳地拉開了「戰斗」，這幾腳彷彿是兩根「導火線」，快速引爆了兩個「炸彈」，他們越踹越惱火，並且開始了「語言攻擊」。
這一幕被後腳進門的吳看在眼裡，逐起了「行俠仗義」之心，便悄悄地走到張某身後，猛得一下用手臂勒住張某的脖子，並將其往後一拽，只聽「咚」的一聲，張某便被扳倒在地了。張某掙扎著爬起來，開始咒罵吳、喻二人，吳聽了怒發沖冠，又一次把他扳倒在地上，張某又一次爬起，三個人相互怒視著，廁所里充滿了「火葯味兒」。
就在這時，上課鈴聲適時地響了起來，彷彿是發現了事情的危害性在升級，而故意提醒他們：「快回去，上課了」！
於是，張某在回班前來到我們的教室，向萬老師報告了這件事情。
萬老師為了對吳、喻二人進行「愛的教育」，並讓我們全班同學引以為戒，就臨時召開了一次班會。
事後，我對他們所作所為的危害性進行了分析：這件事不僅會傷害到自己、別人，還會給學校、班級、萬老師及個人抹黑，更會有損他們小學母校的良好形象。
萬老師調查了一下，吳、喻二人在小學里並沒有打過架，可現在為什麼會發生這種事呢？其實，都是因為他們心中所謂的「哥們兒」、「義氣」，以及一時的沖動與不理性造成的。
通過「吳、喻斗毆事件」，我明白了：要做一個明禮守法的好學生，千萬不能因為「哥們兒」、「義氣」，以及一時的沖動與不理性，為學校、班級、老師、家長、個人及母校抹黑。
因你們而羞恥作文八
今天下午第四節語文課時，萬老師臨時召開了「壞人遭人唾棄，好人受人歡迎」為主題的班會，想知道是為什麼嗎？
事情是這樣的，今天上午，在第二節課下課後，喻、吳二人去上廁所,因看不慣15班某同學的行為,先是與人發生了口頭上的爭執,繼而又對別人大打出手,造成了惡劣的影響。這件事不僅傷害了他人,還讓大家交口稱贊的七(12)班名譽受到損害,為班集體抹黑,為萬老師抹黑.
記得還未踏進茂華大門,便時常看到有關班主任萬老師的報道;走進茂華的第一天,大屏幕上便展示著萬老師」茂華名師」，」市級優秀教師」等稱號，能成為他的學生是我們多大的榮幸和驕傲。進入十二班，萬老師為我們召開了第一次家長會，也是我們跟萬老師的第一次交流，洋洋灑灑的幾千字里，有萬老師對我們的殷切希望，也對我們提出了明確的要求，更讓我們看到了他的良苦用心。明確提出要「講文明，守規矩」，爭創雙優班級。我在心裡默念：不讓萬老師失望，不為班集體抹黑，是我們每一個十二班人必須做到的。可是，僅僅開學兩周，喻、吳同學就干出如此「驚天動地」之大事，讓我們整個班集體都被蒙羞。唉，真不知道兩位同學現在作何感想，反正我的心裡是為你們感到羞恥和難過的。
只因為你們的一時沖動，卻給班集體造成不良影響，在你們看來打架是個人行為，可是給班集體，給萬老師帶來的影響是你們沒有考慮的。你們把萬老師的話當作耳邊風，把他讓我們牢記的茂華「禁止學生十類不文明行為」拋在腦後，不僅沒有為創雙優班級做出貢獻，反而干出了有損集體榮譽的事。連我們也要浪費一節寶貴的語文課，來開這次班會，寫著這樣的「認識」，我的心裡十分「難過」。
班會上，萬老師也對他們進行了批評教育。通過這件事也讓我懂得，遇事要冷靜，不要沖動，圖一時嘴快活、手快活，做出過激行為，既傷害他人，又損害集體榮譽，要做一個文明的學生，做一個有集體榮譽感的學生，把「班榮我榮，班恥我恥」牢記心頭。時刻記住我們的雙優目標：做更優自己，創更優班級。相信通過這次班會，喻、吳同學會對自己的錯誤能夠深刻反省，也是對我們集體每個人的一個警醒，以後不會再有類似事件發生。也希望我們每個人都會像愛家一樣愛著我們的十二班，讓我們真正成為一個人人稱贊的「十二班人」！
因你們而羞恥作文九
今天下午第四課，萬老師臨時決定開展一次班會。我們開始都不明白老師葫蘆里賣的什麼葯，當老師把張某、喻某請上了講台之後，我們才在老師的講解下恍然大悟。
原來，今天上午第二節課下課後，張某和喻某去上廁所，喻某走進廁所，看見15班張某在扒同班慕張某的褲子取樂，出於同學情面講「義氣」，便上去象徵性地在張某的胳膊上，打了一巴掌，張某也「回敬」了喻某一下，於是就這樣打來打去，矛盾逐漸升級，最後張某扭頭就走。
正當張某欲出門時，喻某一腳就踢在了張某的臀部上，張某火了，也同樣回了一腳。這一幕正好被剛進門的張某看了個一清二楚，不只是因為喻某是他的「鐵哥們兒」，還是因為他想幫喻某一把，於是就趁張某欲踢第二腳的時候，吳某上前從背後一下子用胳膊卡住了張某的脖子，向後一甩，手一松，張某重重地摔倒在地。
張某起來之後，自知不是他倆的對手，於是就沒有還手，但在走向教室的時候罵了他們一句，張某一聽，再度沖上前，又一卡一甩，張某重心不穩，後腦勺著地，「咚"的一聲響。張某知道自己下手太重，趕忙溜回了教室，誰知張某已經看到了他們在哪個班，於是就來到了我們班找萬老師"告狀"，萬老師是對學生要求極其嚴格的人，得知這件事後，萬老師很是生氣，當即讓二人停課反省寫說明，並在當天下午召開了題會「壞人遭唾棄，好人受歡迎」這個班會。
在討論給予他們二人怎樣的處分時，老師讓我們民主決定，是給班內記過處分還是口頭警告處分，我們組不到十秒鍾就統一了意見。我們和其他八個小組一致建議給予他們二人口頭警告處分，讓他們改過自新，況且他們二人認錯態度非常坦誠。萬老師採納了我們的建議。
吳、喻二人打架之事，理清來龍去脈後，我分析了打架所帶來的危害性表現在以下四個方面：
其一、破壞了我們12班的聲譽。雖開學不到兩周，12班可是已經名響全校，入學教育開門紅，力挫群雄，首摘隊列隊形比賽之冠。摘冠沒過兩天，吳、喻二人竟然無事生非、打架惹事，真是給老師抹黑，給我們班集體抹黑，給我們七年級抹黑。
其二、損害了我們的母校張振武小學的聲譽。張某是從張振武小學畢業的，這會讓我們身邊從實驗小學畢業的同學說：看，那就是從張振武小學畢業的學生，品行多麼差！
其三、吳、喻二人的行為，已經完全證明了他們已經把入學教育時熟記的，我校「禁止學生十類不良行為」的提示，忘得一干二凈。我真懷疑，那十句話他是不是真的記在了心間。這十句話可是每個茂華學生必背、必做到的啊。
其四、張某的行為。我認為他是三人中最不對的。假如他到廁所看到喻某在和別人發生爭執，他的第一反應就就應該去阻止他們，做一個和事佬，而不是去幫喻某把張某摔倒，而讓矛盾升級；或者迅速向老師報告，幹嘛要去踢人家呢？
望著黑板上十個醒目的大字：壞人遭唾棄，好人受歡迎。相信經過這件事後，我們都能理解這十個字的含義。
I. 被人扒裙子
報110來把這個人抓了, 然後悄悄的告訴家人, 叫家人不要外傳, 就可以了,
J. 父母太過分我是男生，有次不小心被他們發現我穿裙子，他們直接扒掉，然後撕爛
你這是異裝癖，現在社會還是接受不了的
異性裝扮本身並不是病.異性裝扮的男性其整體人格往往近似於與年齡,種族匹配的標准.當性伴侶採取合作態度時,這些男性部分或完全著女裝進行性交.當性伴侶不予合作時,患者伴隨異裝慾望的常有焦慮,抑鬱,罪惡感和羞恥感.異性裝扮的男性在內心煎熬中可能會舍棄擁有的全部女性服飾和化妝，運用化妝品和工具，採取合乎規則的步驟和技巧，對人的面部、五官及其他部位進行渲染、描畫、整理，增強立體印象，調整形色，掩飾缺陷，表現神采，從而達到美容目的。
更多..化妝品,但他們往往在幾天或幾個月後重蹈覆轍,因此臨床上有句格言："一旦為異裝癖,終身是異裝癖".
絕大多數異裝癖患者並不尋求治療.就診的患者有的是由慍怒的配偶帶來,有的是由法院轉來,還有的是怕被拘押以及經歷社會和就業困難而自願就診的.有些就診者求治的是性別焦慮,物質濫用或抑鬱症合並的異裝癖,社團支持對異裝癖患者的治療有一定幫助. [1]