A. 制服頑固學生的方法
你假充黑社會老大他就什麼都聽你的了
B. 老師用什麼方法可以制服中學生
加深本身對芳華期學生心理和行動上的懂得穿越思慮和學生融為一體用多面的常識和融洽的性格讓學生對你信賴和折服。純真的不平等的交心肯定是沒有效的。
C. 怎樣制服本班的『壞學生』
我也是班長啊 同樣有這樣的問題 解決方法 如下
1.不能和他們來軟的，要在他們面前樹立威信，具體怎麼操作要看你的具體情況了。
2.他們是經常犯錯誤的，不要一點點的錯誤就去指正他們，那樣他們會厭惡你的，而且會故意破壞課堂紀律。
3.要有當班長的霸氣，讓他們看見你就像看見班主任一樣才行。
具體還是要針對實際情況而言。
D. 對這樣的學生應該怎麼才能制服
如果你是老師最好先和她家人商量，必要時給予留級處理，如果她太過分那就開除，有時候必須強勢，不然沒有效果，談話教育對於這樣的人基本是無用的。
E. 制服學生的好方法
你是個剛工作的老師吧
？
從思想上讓一你的學生認同你當然是最好的
對老師來說有時候和他們打成一片要比和他們對立有利得多
但是要看你的能力和個人魅力了
現在的學生不比當年
沒那麼好教了
F. 怎樣制服調皮小學生
怎樣教育調皮的孩子
教育調皮的孩子，我的方法是三個字：查、看、講。
查，就是查這些孩子的「動態」。他們調皮有哪些行為，分好類別，哪一類最嚴重，再對症下葯。比方，有的孩子喜歡打架，你就認真地查一查：什麼原因打架?是受了對方的罵或打以示還擊，還是性子暴燥或受了誰的唆使而行動?你一一查清楚了，教育起來心中就有數了，可以做到「一把鑰匙開一把鎖」
。你若看到孩子打架、滿腔怒火、不分青紅皂的，抓到不是訓一頓就是打一頓，雖在當時「制服」了孩子，但沒有從根本上解決孩子的思想問題，他們對你不滿或有一種仇恨的心理。
看，是看他們的表現。尤其調皮的孩子，要重視他們的表現。不管怎樣調皮的孩子，他們都有好的一面，哪怕是微小的好的表現，都要重視或給予肯定。你這樣做，在他們的心目中，認為你公正，看得起他們。有的老師或家長見到孩子有不良的行為。狠狠地罵，講得一無是處；或一頓毒打。他們會認為：「反正看不起」，乾脆「破罐子破摔」，甚至和你「對著干」。這樣就達不到教育好孩子的目的。
講，就是講故事。我認為，不管怎樣調皮的孩子，他們都有個共同的特點：喜歡聽故事。故事是吸引孩子們的磁鐵。無論你是老師或家長，都要會講故事，而且要有豐富的故事。比方有些孩子厭學，你就講古今中外名人勤學成才的故事；有些孩子喜歡打鬧，你就講打鬧帶來危害這方面的故事，有些孩子鬧不團結，你就講團結友愛的故事，使孩子們在聽故事中受到教育。講給孩子們聽的故事，要通俗易懂，適合他們的年齡特點。我深切體會到，你無論是老師或家長，不僅會講故事，有豐富的故事，還要學會編故事。比方，有的孩子有這樣或那樣的缺點、錯誤，一時想不起恰當的故事，可以臨時編，編的故事同樣讓他們聽得津津有味。我認為，用故事教育他們比用嚴厲的訓斥要好得多。孩子們聽故事受到教育，還可以學到很多知識。
實踐證明，教育調皮的孩子，查、看、講是行之有效的方法。
G. 我剛畢業，去當老師，也沒經驗，學生上課紀律亂，跟我面前沒大沒小的，我該如何制服學生
把自己想像成教導主任，拿出氣勢出來，任何一個人做點小動做就大發脾氣，（有關學習的就不必了），我們校長教我們的時候就是這樣
H. 如何制服小學生
看見不說話得都是我老公874
I. 怎樣讓學生喜歡穿校服
要學生穿校服很簡單，強制命令就行。我以前從小學到高中學校都要求穿校服，不穿的老師就讓回家穿上，才允許上課。這不會引起反對，因為要求穿校服上學天經地義。
但如果讓學生自己喜歡穿校服就比較困難。
首先，校服設計得美觀得體，質量上過得去。不能讓給學生喜歡上土裡土氣，洗完還掉色的衣服吧。
再次，應該有合適季節互換，最好也能在樣式上有兩套不同的互換，這樣不至於太單一。
如果能有學校規定學生應該穿校服這樣的傳統最好，可以在宣傳上下一點功夫。沒有現在可以培養啊。人都有類比心裡，學校可以組織學生看一部關於學生的電影，主題不限，就是要有大家都穿校服而且穿上校服看起來確實比較陽光，青春的感覺。這只是一個例子，可以再想一下其他的辦法宣傳一下。
當然最後，我覺得學校必須有規定要穿校服上學，要不，現在的學生就是喜歡校服，也不會天天穿著。畢竟喜歡豐富多彩是大多數人。
J. 如何更好的服務學生
更好的服務學生方法為：表現出熱情、了解學生所學專業專業領域的一些變化、搞好組織工作、展現一種好的情緒。
1、表現出熱情：我們對學生工作的熱情將影響到學生的學習動機。熱情是會傳染的，它將幫助我們在課室之外，樹立起團隊精神。
2、了解學生所學專業專業領域的一些變化：能為適時給出讓學生跟上變化趨勢的一些建議，從而展現我們對教育的專業。
3、搞好組織工作：有效有序的組織，能夠讓我們將更多的時間有效的花在學生身上。建立一種處理日常事務的方式——收集學生的到課情況、缺課原因，收集學生對授課情況的反映，有針對性的為學生解決問題，從而增強學生的信任感。
4、展現一種好的情緒：誰都不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師。學生需要積極的態度，會聽人們對其他人說些什麼，聽人們說話的語氣。為此我們應該表現正氣、理解、喜愛、關心和尊敬。從而拉近師生的距離。
特性：
1、服務的無形性
商品和服務之間最基本的，也是最常被提到的區別是服務的無形性，因為服務是由一系列活動所組成的過程，而不是實物，這個過程我們不能像感覺有形商品那樣看到、感覺或者觸摸到服務。
對於大多數服務來說，購買服務並不等於擁有其所有權，如航空公司為乘客提供服務，但這並不意味著乘客擁有了飛機上的座位。
2、異質性
服務是由人表現出來的一系列行動，而且員工所提供的服務通常是顧客眼中的服務，由於沒有兩個完全一樣的員工，也沒有兩個完全一樣的顧客，那麼就沒有兩種完全一致的服務。
服務的異質性主要是由於員工和顧客之間的相互作用以及伴隨這一過程的所有變化因素所導致的，它也導致了服務質量取決於服務提供商不能完全控制的許多因素，如顧客對其需求的清楚表達的能力、員工滿足這些需求的能力和意願、其他顧客的到來以及顧客對服務需求的程度。
由於這些因素，服務提供商無法確知服務是否按照原來的計劃和宣傳的那樣提供給顧客，有時候服務也可能會由中間商提供，那更加大了服務的異質性，因為從顧客的角度來講，這些中間商提供的服務仍代表服務提供商。