⑴ 帽子的來源是什麼
很久以前，帽子對於法國女人幾乎沒有什麼意義。它很難被納入日常生活，因為只有在遇到雨雪等壞天氣的時候，人們才會使用它，而處於足不出戶時代的法國女人更沒有使用它的機會了。 後來，帽子作為一種充滿想像力的作品，逐漸有了適用的場合：在婚禮上，在洗禮上，以及在聖餐中，母親、姑媽、姨媽、表姐妹們，都戴著她們的遮陽軟帽，為這份美麗競相媲美、暗暗較勁。 到了18世紀，法國人甚至把女人戴帽子這種行為稱為艷後瑪麗·安托萬的生活方式，因為她的帽子不計其數，她將其稱為「表達感情的小東西」。沒錯，帽子確實可以顯示出戴帽人的品味及心態。 法國有這樣一個傳統：每年的11月25日，在聖·卡特林娜廣場，所有超過25歲的並且還沒有結婚的女子，都有權利展示她們最荒誕和最放肆的帽子。為此，法國時尚界專門設立了「月神黛安娜獎」和「凱旋門獎」，那些獲得榮譽的女士極具魅力，她們的帽子也極為奇特。 如今的時裝展上，帽子被運用到了極致，觀賞性極強。設計師們不僅採用平常的羽毛，雪紡或絹花等材料，更會採用一些高科技的新材料，使帽子變得愈加令人回味。
⑵ 什麼是智能安全帽
智能安全帽是由傳統的安全帽演化而來的，更准確地說，它是傳統安全帽的高科技升級版。傳統安全帽僅具備單一的保護人員頭部安全的功能，為適應施工現場多樣化的需求，智能安全帽除了包含帽殼、帽襯、下頜帶等基礎組件，還新增了智能電子模塊，具有考勤、求救、語音視頻對講、監測身體狀況等核心功能，配合後端智慧工地管理平台，為企業降本增效。
國內10大智能安全帽品牌
總而言之，當人工智慧、大數據、雲計算等技術與安全帽結合，不僅前端作業人員的安全被全方位貼心保障，後端管理也更智能和高效了。
帽子與衣服的顏色搭配技巧：
1、帽子的顏色千萬不能與衣服、包包充色！帽子在與衣服進行搭配時盡量選擇顏色相近的，即同色系搭配。這種搭配法則使人從頭到腳的顏色層次顯得分明，色彩協調，而且可給人造成身材修長的形象。如果選擇一頂白色的帽子搭配黑色的衣服，這樣看起來就非常的突兀，非常的不和諧。如若一頂灰色的帽子搭配黑色的衣服看起來就很舒服，層級感也很強。
2、冬季佩戴的帽子通常是毛線帽和套頭帽，還有部分人喜歡保暖效果很好的雷鋒帽。這就要求帽子的顏色要選擇顏色較深一些的，因為深色的帽子看起來不至於扎眼，保暖的效果也要比淺色的帽子好得很多。
3、帽子與服裝的搭配採用對比色彩組合是流行時尚的搭配，能突出衣服和帽子的色彩。但是，帽子與衣服色差較大時，有可能會顯身材矮小。
4、帽子的色彩還要看臉色修正，臉色偏黃不適合黃綠色調的帽子，可選灰粉等色，也不適合強烈對比色；膚色黑或白的人選色餘地就比較大。
5、黑色的衣服適合搭配黑色、灰色或紅色等顏色的帽子。搭配黑色的帽子，是更好的整體性效果；搭配灰色的帽子，不失一種優雅的洋氣；搭配紅色的帽子，是清新的點亮，並帶有一抹活力和俏皮......黑色的衣服也可以搭配黑白斑點的帽子，是一種時尚的律動。
⑷ 請問帽子歷史的根源是什麼要寫論文用的。想要寫關於運動帽子圖案設計的文章。急急急～～
很久以前，帽子對於法國女人幾乎沒有什麼意義。它很難被納入日常生活，因為只有在遇到雨雪等壞天氣的時候，人們才會使用它，而處於足不出戶時代的法國女人更沒有使用它的機會了。
後來，帽子作為一種充滿想像力的作品，逐漸有了適用的場合：在婚禮上，在洗禮上，以及在聖餐中，母親、姑媽、姨媽、表姐妹們，都戴著她們的遮陽軟帽，為這份美麗競相媲美、暗暗較勁。
到了18世紀，法國人甚至把女人戴帽子這種行為稱為艷後瑪麗·安托萬的生活方式，因為她的帽子不計其數，她將其稱為「表達感情的小東西」。沒錯，帽子確實可以顯示出戴帽人的品味及心態。
法國有這樣一個傳統：每年的11月25日，在聖·卡特林娜廣場，所有超過25歲的並且還沒有結婚的女子，都有權利展示她們最荒誕和最放肆的帽子。為此，法國時尚界專門設立了「月神黛安娜獎」和「凱旋門獎」，那些獲得榮譽的女士極具魅力，她們的帽子也極為奇特。
如今的時裝展上，帽子被運用到了極致，觀賞性極強。設計師們不僅採用平常的羽毛，雪紡或絹花等材料，更會採用一些高科技的新材料，使帽子變得愈加令人回味。
帽子的起源與發展
一.帽子的起源：
帽子是由巾演變而來的，據南朝梁陳之間的顧野王所撰《玉篇》載：「巾，佩巾也。本以拭物，後人著之於頭。」在古代，巾是用來裹頭的，女性用的稱之為「巾幗」，男性用的稱為「帕頭」，到了後周時期，出現了一種男女均可用的「襆頭」，原來是人們在勞動時圍在頸部用於擦汗的布，相當於現在的毛巾，人類在田地里勞作，由於大自然的風、沙、日光對人類的襲擊，於是人們便將巾從頸部向上發展而裹到頭上，用來防風沙、避嚴寒、免日曬，由此漸漸演變成各種帽子。
總體來看帽子的起源與發展都是基於人類認識自然、征服自然、改造自然的過程。從某種意義上講，氣候、環境，宗教信仰、風土人情等自然、社會條件的影響，都在客觀上推動了帽子發展的過程。
自己去看吧。http://hi..com/lansanci/blog/item/24624cee5769e8feb2fb959b.html
⑸ 《帽子》作文
帽子里塞著厚棉，凝聚著沉甸甸的愛。--題記
天氣越發冷了。女兒在縣里讀高中，放假才能回家。母親心裡有些不安：「她爸，妞妞會不會凍著？咱們做頂棉帽送過去吧？城裡的帽子好看，怕不頂用，也貴……」「別瞎操心了，我明兒去看看。」
奶奶聽說媳婦要做帽子，大老遠地趕過來，帶來一床棉被：「外面棉花不好找，用老棉實在些。」母親有些遲疑：「您這腿？」奶奶擺擺手：「不妨事，老毛病了，被子薄點不礙事。」說著便帶上老花鏡，湊近被子，專心地拆起棉被來，嘴裡還絮叨著：「妞妞好長時間沒回來了，我心裡想得慌……」
傍晚，忙活了一天的父親帶回了一小卷麻布：「我打聽過了，這種料子做帽子最好，軟和透氣……」父親臉上是難掩的疲憊。母親濕了眼眶，趕緊低下了頭。
愛，在小小的帽子上，開始悄悄凝聚。
挑著一盞煤油燈，母親連夜趕活。燈下，光影搖曳，映得母親的臉忽明忽暗。她佝僂著背，一針一線密密地縫，揉碎了滿腔的愛意，縫進了細密的針腳中。夜深了，父親醒來：「她媽，先睡吧。這可傷眼！」母親回頭笑：「不妨事，做慣了的。」她揉了揉有些沉重的額頭，揉了揉有些酸澀的眼，聽著窗外呼呼的風聲，有捏緊了手中的針。
天色將明，那橘黃的燈光才漸漸暗下。
帽子做成了，結實溫暖的布，厚厚的棉花，細密的針腳，凝聚著家人濃濃的關愛，顯得愈加厚重。可縣城那麼遠，家裡人都沒去過，怎麼把帽子交到妞妞手裡啊？鄰里的大叔知道了，笑呵呵地說：「給妞妞送帽子，我去，前些年也是我把她送到縣城裡的呀，那學校，我認識！」說話間，就套上了車：「放心，我快快送去，不讓咱妞妞凍著！」大叔接過棉帽，一臉鄭重。
馬路上，一輛馬車駕駕地奔跑著。父親站在路上，直望到馬車沒了蹤影：「唉，她大叔年紀也不小了。」
當妞妞拿到棉帽時，心中莫名地感到沉甸甸的。她摩挲著厚實的帽子，凝聚著多少人愛心的帽子啊！她鼻子有些酸澀，趕快戴上帽子，笑得合不攏嘴：「太好了，我真喜歡！」
那年的高考，妞妞在作文里寫道：「凝聚親情，收獲關愛；凝聚關愛，收獲溫暖；凝聚溫暖，收獲感動。感動是那份濃濃的沉甸甸的親情啊！」
畢業後，妞妞把珍藏的棉帽帶回家中。她將感激的目光投向母親、父親、奶奶和大叔，心潮起伏。後來，那頂帽子一直留在妞妞枕邊，她叫它：「凝聚的愛」。
正因為愛的凝聚，生活才溢滿感動。
⑹ 智能安全帽具體介紹
智能安全帽，就是利用現在的5G技術+GPS定位+攝像+陀螺儀等物聯網設備結合在一起，針對施工現場安全管理需求，後台通過人工智慧演算法等實現一種可以定位、錄像、功效統計、實時對話、脫帽報警、應急報警等功能的工地法寶。風潮物聯智能安全帽技術功能分為後台+智能終端。後台：一套後台展示界面，可以展示每個安全帽的位置、錄像、預警等信息。智能終端：分發給每個人的智能安全帽
⑺ 我要找李存林
多媒體技術在教學
- 多媒體教室設計
修紅王存林2
（1大連婦女商業婦女職業學校，職業學校2大連，遼寧大連116021）
匯總：
本文首先討論了應用多媒體技術在教學中的意義變化的抽象直觀，易於觀察和了解學生，幫助學生理解和掌握的材料，簡化，審美提高教學速度，節省了時間，降低了教師的勞動。然後專注於所需的設備，建立多媒體教室和應用的關鍵問題：系統環境的選擇和圖像處理，顏色，聲音技術的動態顯示。最後，還提到了運用多媒體教學的前景。
關鍵詞：多媒體技術多媒體教學多媒體教室動態顯示
教學應用多媒體技術
秀香王存林1 2 3
>（116021商務部女孩1Dalian的中等職業學校）
（女孩2Dalian的中等職業學校116021）
摘要：首先，本文介紹在兩個應用多媒體技術教學的意義方面，一個是使抽象的成為intutionistic的，從而有利於觀光壁，認知，理解和掌握教材的學生，另一種是為了提高教學速度，使復雜變得簡單，節省時間和減輕教師的labor.Secondly，本文將闡述以下三個問題，關於建設多媒體教室的設備和應用：1）選擇的系統環境及圖片processing.2）動態顯示技術，色彩的重要性聲音..同時，它也介紹了運用多媒體技術教學的前景。
關鍵詞：多媒體技術多媒體教學多媒體教室動態顯示
1引言
近年來，計算機多媒體技術的飛速發展和成熟，可以實現PC上的許多傳統的模擬數字。視頻，音頻，圖像，動畫和圖形在計算機文本處理，所以計算機處理信息和表達量的急劇增加，從而為多媒體計算機輔助課堂教學成為可能。
2。多媒體技術在教學中的意義
多媒體技術在教育教學中的應用是最有前途的和令人興奮的領域發展。社會的進步，科學技術，知識和人口的急劇增加，迫切需要訓練有素的人員能夠適應時代的擴張。一個高度集成的，良好的互動性，信息容量，及時反饋，等等，利用多媒體技術，將各種信息同時或交替學習者感官的作用，從根本上改變了傳統教學的弊端，所以學習增添樂趣，歸化和人性化。多媒體技術在教學應用深遠的意義。
（1）多媒體教學內容從抽象到直觀，易於觀察和了解，有利於學習和掌握材料。
由多媒體計算機提供的刺激不是單一的刺激作用，但各種各樣的綜合感官刺激，這對於學生知識的獲取和掌握，是非常重要的。紅瑞特拉心理學家做了兩個著名的心理實驗：一個人類獲取信息究竟什麼樣的方式？他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息從視覺的士83％，11％來自聽覺。兩項合計有94％，顯示信息主要是從視覺加聽覺。多媒體技術使得信息不僅聽得見，但也知足見形色動態的聲音和光收集作為一個整體，直接到學生的視覺和聽覺的感官有效果，通過一個多感官刺激，以這個信息比單一的聽老師講課強得多。信息和知識是密切相關的信息量，你可以獲取到了很多知識。另一項實驗對他的知識保持持久性存儲器中那個實驗。結果表明：如果沒有能聽到，但也看到了，通過討論，交流，用自己的語言表達，知識的保留可以大大優於傳統的教學效果。多媒體技術使學生能夠聽到和看到，以及是否有足夠的討論。這表明，多媒體計算機技術的應用，不僅有利於學習知識，而且還有助於保持獲取知識後。
（2）簡化，提高審美教學速度快，節省時間，減少教師的勞動。
（3）隨著時代的發展，科學與技術，多媒體技術和網路技術的結合與其他高科技應用在教育和教學相結合的手工技術與模擬技術相結合，它必將對人類教育掀起新的革命生涯。
3。多媒體教學實踐 - 多媒體教室
作為一個嘗試教學中多媒體技術的應用，我們已經創建了一個多媒體教室。的主要教學方法之一是採用圖像處理，計算機動畫和聲音處理教學問題。整個系統包括：電腦，投影機，屏幕，音響，掃描儀五個部分，在教學內容上採取循序漸進，逐步發展的原則，傳統的教學方法和現代化的教學實踐。教師講解，指導，結合與顯示系統的模擬。合理安排時間，留出足夠的時間供學生討論。因此，要實現學生從三個方面，即聽，看，講（AC），以實現知識的認識，理解和鞏固。
3.1系統環境的選擇和圖像處理
為了達到良好的教學效果，多任務處理，多媒體Windows環境下使用，使用的開發工具主要簡報此軟體非常適合用於演示的軟體系統。它有各種各樣的模板，提供了各種繪圖工具，豐富的圖片和文件等，但它可以很容易地製成課件演示。
在教學過程中，需要繪制的地圖，使用PowerPoint提供的模板上直接繪圖的繪圖工具，但現在塑造的物理圖，您可以使用掃描儀，掃描到圖形文件簡報調用。此外，為了使學生某些部分有一個直觀形象的認識，而且還通過掃描儀將掃描成一個圖形文件，這些組件添加到教案。作為一個結果，使原來要求教師在黑板上畫很多圖，你可以去通過「掃」，並進入學生的視野，而且可以反復使用大大減少教師的勞動。此外，許多教師想學生，但學生不容易看到實物，通過圖片，使學生獲得直觀的印象，以加強學生的理解。能引起學生的興趣，並迅速了解和掌握的知識是非常重要的。為了提高學生的學習興趣，介面只嘗試吸引力。這里所謂的Windows和Word中的圖片，並選擇從CD-ROM映像庫，許多美麗的畫片。使用後的剪輯和枚在一起，形成一個圖片的吸引力和相關圖片的內容。
3.2動態顯示色彩，聲音技術
人還是遠遠低於敏感的事物運動的東西。在課堂上，如果學生總是靜止圖像，文本和數據，學生疲勞，因而感到枯燥，不會是很久以前的學生的注意力分散。為此，我們充分利用該軟體所提供的豐富的，動態的顯示功能，所以大部分的屏幕，從屏幕中心左右開始緩慢，一些小的方法從頂部和下翻，一些它是自上而下，由左到右，左下，右上，或飛來飛去，老角的地方弱色顯示，從而形成了鮮明的對比，使學生能夠緊跟老師講解注意，沒有三心二意。
採用動態顯示，還指出，與動態顯示這樣是為了提高教學效果，不要亂用動態顯示和動態顯示。搬家搬的安靜冷靜，要注意動靜結合，從而達到更好的教學效果。
不同的顏色，對人的視覺刺激產生的亮度是不同的。有些色彩讓人清晰和新鮮，和一些帶顏色的讓人昏昏欲睡，所以改善教學效果的顏色匹配的合理利用是非常有用的。
因為教案作了介紹給學生。因此，界面的主色調不能使用沉重，昏暗的風格，但應該有可能使介面歡快流暢，多選白色，紅色等多種顏色，但作為小灰，褐等色。對於重點詞彙，句子，用醒目的顏色作為前景色，並為復雜，枯燥的原理圖，即使有合理需要注意的顏色填充。 ，使學生看到不覺得這是一個無聊的方塊框圖，而是像看著一個美麗的圖畫，從而激發學生的學習興趣，也讓學生在學習美的享受。不同的亮度也使學生產生不同程度的關注焦點，集中的話，增加顯示亮度。
聲音作為多媒體方面，我們主要使用錄音技術相匹配的屏幕顯示，老師解釋更多一些。在多媒體教室使用，聲音的使用是不是在我們的摸索。
4。結論
多媒體課堂實踐，以反映學生的真實例子，利用多媒體技術在教學中的優勢，歡迎和支持。闡述多媒體教案，不僅能加深學生對內容的理解，提高學生的學習興趣和信心，並提高教師的工作效率，減輕勞動強度，使教師安排更多的時間來組織討論，並建立導師教學。其使用的籌備和組織教學的教師帶來了方便。雖然利用多媒體在教學中那些仍然存在的缺點和不完善之處，但隨著計算機技術，多媒體教學的發展會越來越廣泛。
[1]朱秀昌，宋建新多媒體網路通信技術及其應用北京電子工業出版社1998年
[2考克斯（考克斯，N.）]（美國）等待多媒體網路指南北京：科學出版社，1996年
[3]李學農，丁延慶，溫凌最優的設計，多媒體教學在廣州，廣東高等教育記者俱樂部1996
[4]毛漢網路技術北京人民郵電郵電出版社2000
修紅：出生於1968年，女教師，大連女子商業職業學校。
地址：大連市，遼寧省女子商業職業學校
郵編：116021
王存林：1966年出生，男，副校長，大連女子職業學校。
地址：大連市，遼寧省女子職業學校
郵編：116021
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多媒體技術在自然教學
我們即將進入21世紀的。 21世紀是科技競爭的時代。科學與技術，競爭，歸根到底科技人才的競爭。鄧小平同志「教育工作認真抓起來」的文章中指出：「實現四個現代化，科技是關鍵，教育是基礎。」
基礎教育，小學教育，人才培養的基礎工程。小學教育是義務教育的一個重要的基層基礎學科，開展教育學生科學啟蒙的任務性質。通過自然的教學過程中，使學生能理解並承認共同的東西的初步性質，擴大知識的小學生，並激勵他們學習自然的興趣。更有利於苗木培育技術人才，培養他們良好的科學素質，提高勞動者素質，具有深遠的意義。
多媒體，高科技產品，它具有以下特點：首先，文本，圖形，圖像，視頻，符號，動畫和聲音整合各種信息;其次，多媒體技術是計算機中心集成多媒體信息處理和控制，因此，根據顯示在屏幕上;三，多媒體技術，利用其強大的互動式圖形和窗口的互操作性，從而使人們通過非常友好的人機交互界面來操縱控制多媒體信息顯示到用戶的使用習慣。由於這些多媒體功能，它逐漸進入我們的教室，幫助教師教學。使用多媒體互動功能強大，靈活的通話聲音，圖像，文字，和毛澤東的教學信息，可以激發學生的求知慾，創造的慾望，同時加強知識的認識和理解。
小學教學是一項實踐性很強的學科，自然。在自然教學中，我們不能簡單地依靠老師的講解，不能完全依靠教師的示範，雙手必須讓學生實驗，實驗重復觀測活動，掌握各種知識和技能。根據我的科學類的特點，多媒體技術在自然教學，服務，我們的本性類。
一，為學生探索自己的科學知識，利用多媒體技術創設情境
自然專注於教學，引導學生通過觀察和實驗得到自己的結論，獨立思考，注重引導學生尋求知識，其目的是為了讓學生在獲取知識的過程中，鍛煉和發展的能力，初步掌握自然的科學方法的初步研究。
教材給學生提供真實的東西，再適當輔以多媒體手段，我們可以探索科學知識的學生創設情境，幫助學生從感性認識到理性認識過渡，從形象思維到抽象思維旁路，收到較好的教學效果。如教學「土」的土樣採集後，學生自己觀察，分析，並經過充分討論，多媒體組件產生的表土壤的解決方案;教學「魚」的外部形態特徵組成，通過觀察學生實驗和充分討論後，再由一個多媒體顯示的名稱魚的各部分和必要的注釋，最後拼成一個完整的魚在關鍵領域，而在目前的畫面，伴隨著發出「叮」聲和閃爍從田間地頭到相應部位，刺激學生的感官，讓學生激發興趣和關注......使用這種手段，可以做到在內容畫龍點睛的效果，也可以更有效地培養學生的思維能力和培訓，它將工作。
由於地區性和季節性等原因，經常會造成收集物理課本，時間的情況和困難，多媒體將更好地展現自己的才華。如教學，在中國南方早春青蛙，青蛙已經出洞，而在北方，當青蛙可能仍然是地下冬眠，它是很難捉青蛙。在這一點上，我們可以使用一個青蛙多媒體播放視頻。說話的青蛙是如何捕捉昆蟲時，視頻的速度，為了讓學生觀察清楚，更好地掌握這方面的知識，你可以利用多媒體技術，用慢動作播放，使學生可以清楚地看到：A只大青蛙大嘴，下巴掉下來，伸出長長的舌頭，像摺尺，舌頭突然卡住了一種蠕蟲病毒，另一折，放進嘴裡去。都集中學生的注意力到屏幕上。並可以根據學生的學習，運用多媒體互動，靈活的播放。青蛙的獵物不清楚，道不明，但難以使一個成功的實驗解決困難......
二，利用多媒體，以幫助學生實驗操作能力
一些基本的動手實驗技能，應在掌握小學科學課的教學。這不僅是必要的小學和中學的教育內容的銜接，但也在飛速發展的科學和技術教育形勢的迫切要求。因此，實施新的教學大綱自然，天然新教材教，不僅要敢於放手讓學生自主探索大自然面前，而且還有效地發揮教師的主導作用，使用的必要手段幫助學生了解各種實驗設備，材料，學習使用方法，掌握實驗操作的基本技能。在這方面，多媒體技術也派上用場。利用多媒體技術與實驗教學，可以提高教學效益，使學生更好地觀察研究問題，很快就能看懂的，令人印象深刻。
1，實驗，實驗與多媒體幫助學生組裝主
實驗因素，如「水蒸發和沸騰」一課，要求學生在試管中，用酒精燈加熱水。有教科書的插圖，但這個數字是靜態的，一些學生不容易理解。於是，我用做一個小小的多媒體課件：第一，到生產酒精燈，使學生了解酒精燈。談到哪些部分，哪些部分會閃爍，以刺激感官的學生，幫助學生記憶。二，做一個酒精燈點的動畫製作過程：先取下帽子本發明的方法，然後顯示如何點火，終於產生燈芯點亮，重要的地方，如照明手的位置，可以重復播放，添加文本注釋，一起玩教師發言解釋。點燃後，產生了一個問題：為什麼要點火從下往上？第三個步驟是，以產生燃燒的燃燒芯，特別是顯著的學生觀察並比較火焰之間的差異三種顏色：黃色外層，第二層是橙色的，最內層是淺藍色。然後，產生的標簽，允許學生記住的最內層被稱為火焰核，第二層被稱為內焰，最外層被稱為外部火焰。還推出了外焰溫度最高，所以使用外焰加熱。第四步，多媒體演示如何把酒精燈，「桌面」上的酒精燈帽，「飛」到燈芯，燈熄滅時，一定要使用燈光，同時也強調了蓋關閉的火焰。再次演示結束後，讓學生在同一個表中每一個思考，討論，並再次讓球隊的做法。最後，本報告加熱管。產生一試管中，放入少量的水從管夾握管的上半部分，只要給酒精燈外焰加熱管的底部和實驗的要點，焦點在屏幕上通過一個多媒體演示與老師演示講解，使學生了解，掌握方法的基礎。示範完畢，讓學生重復，需要正確的答案給水加熱法：試管裝多少水？在試管試管夾的哪一部分？火焰筒角度？隨著火焰加熱的哪一部分？等。然後，讓學生練慣用酒精燈裝滿水的熱管，並仔細觀察的現象沸騰的水。與傳統教學方法和測試相比，學生掌握的情況是非常滿意的。
三，利用多媒體技術，引導學生運用所學知識分析和解決實際問題
理論到實踐，使用的主要天然科學知識的目的，也有此要求。在指導學生掌握知識，它仍然需要積極引導學生自己去分析和解決實際問題，這不僅可以鼓勵學生的知識加深理解，但也可以讓學生在實踐中豐富的知識，拓寬他們的視野，鍛煉，提高自己的能力。在這方面，適當利用多媒體技術也可以發揮作用，誘發靈感。
如教學「呼吸」一課，這是一個黑盒子的內容材料，分析什麼人都有呼吸器官。我們有一個物理模型，雖然它能夠向學生展示什麼樣的人的內臟和位置。但是，它可以顯示學生吸入氣體，通過這些器官不能讓學生都通過自己的觀察哪些呼吸器官。為了讓學生自學，多媒體技術可以用來設計一個電影：欄位標有藍色箭頭沿鼻，咽，喉，氣管，支氣管，肺呼吸過程示意圖，讓學生去思考吸入通過哪個器官;另一個製作動畫：欄位標有黃色箭頭沿著肺部，支氣管，氣管，喉，咽，鼻，呼氣過程示意，讓學生思考，人呼出的氣體，氣體要經過什麼器官。學生明白什麼人通過呼吸的器官，讓學生說，呼吸什麼，什麼在人體的位置。由於使用這些教學方法，學生可以講出來的人的呼吸器官。
談論的抽象問題的氣體交換，我也可以使用多媒體技術來設計這樣的教學過程：我們通過實驗，學生獲得吸入氣體中的二氧化碳少得多，中國所含的氧，呼出氣二氧化碳的氣體中包含的氧少得多。所以，到底是怎麼一回事呢？因此，要處理的氣體交換的問題。對人體的呼吸器官，專門的教育影片的主題有一個視頻，但我們的教科書都不太一致。然後，我把他們有用的部分漁獲到電腦的視頻採集卡，處理，這樣一來，這部分的關鍵要素，在課堂上使用，可使用幾次幾次，怎麼用就怎麼用，改變電視視頻不靈活的缺點。此外，氣氛大為改善課堂討論，一般學生的思維非常活躍，並且，事後記憶效果極佳。這一切都歸功於多媒體技術，互動性，靈活性是其他視聽手段拿不到的地方。
四，適當，合理，及時的多媒體的運用，強調教學
現在，多媒體輔助教學的有效性在探索中前進，逐步開放的中國，所以在一些教師的頭腦中產生的想法？部分表面：要上好一節課，我們將啟動一個多媒體。事實上，任何事物都有兩面性他，多媒體也不例外。一個教訓如何，什麼樣的教學方法，這是由教學內容。我們的課程內容，如前面提到的青蛙，由於廣袤的土地，不同地區之間存在著地區差異。為了解決教學編排和區域差異之間的矛盾，我們可以使用多媒體技術在教學中，然後，或者一個抽象的概念，後用多媒體把這個問題抽象成成為一個非常容易理解的，直觀的問題... ...像這些，他們可以利用多媒體技術，因為它是其他教學手段教學效果高不可攀，但也有一些教學內容：如果在「玩石頭」的主要天然的第一本書，各種各種石頭，讓學生自己應該玩的過程中，找出它們之間的異同，找到自己的特色。為了實現其教學目的，學生在玩的過程就可以完成，所以你不能用多媒體技術在教學。
總之，多媒體是一種先進的，現代化的教育手段，他應用到我們的小學自然教學，這些高科技的產品，以協助我們的科學啟蒙教育，不僅可以幫助我們解決很多問題，但也在潛移默化地給學生一次又一次地愛學科學，用科學思想教育。隨著科學技術的不斷發展，教育教學網路將成為未來的發展趨勢。多媒體技術和網路教學的合理組合使得多媒體課件在互聯網上傳播。這是其他的教學方法無法實現。
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多媒體技術在勞動技術課堂教學
其次是多媒體技術的迅速崛起，蓬勃發展的20世紀90年代以來，其應用已遍布國民經濟和社會生活的各個角落，是人類的生產，工作和生活方式的改變，甚至是巨大的模式。特別是由於多媒體具有圖，文，聲音和動態圖像，甚至毛澤東（GIF，FLASH等動畫）等特點，他們能夠提供理想的學習環境，它必然會對教育，教學過程產生深刻的影響。這里筆者自己的經驗，在教學中的多媒體技術，勞動力和技術課堂教學淺窺探課程和實踐環節。
一，多媒體課堂教學的技術特點
多媒體技術在課堂教學中的使用特點是：實時的教師參加，在教師的指導下，學生學習;多媒體電腦只是作為一個先進的教學方法，由教師直接操縱。
配置 - 將與「綜合控制系統」多媒體計算機的各種視頻和音頻設備（如大屏幕投影電視，視頻顯示設備，錄像機，DVD播放機，錄音卡座，功放，麥克風，等）結合起來，參與到課堂教學中。
特點 - 這里僅作為教學手段，多媒體電腦，主要用於視頻和音頻設備的集中控制，發布各種教學信息。在任何需要的教學媒體（如幻燈片，投影片，圖片，實物，模型，音頻和視頻磁帶，光碟，CD-ROM，軟盤等），教師可以利用多媒體課堂教學，豐富了教學內容。由於集中控制，易於操作，直觀，老師也可以通過人機對話，調用各種教學資源。這些多媒體教室規模達200-300甚至更多，投資相對較少，但帶來的好處是廣泛的，但也與傳統課堂教學的銜接，所以使用普通的。當然，多媒體計算機只由教師控制，學生不直接接收反饋。
二，正確認識多媒體技術對勞動力的作用和技術的課堂
1，多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利於知識的獲取和保留。多媒體計算機提供了一個集成各種外部刺激的感官刺激，這對於知識的獲取和保留，是非常重要的。實驗心理學家紅芮特拉（Treicher）提出了兩個著名的心理實驗，對人類獲取信息的來源之一，到底是人類獲取信息，主要是通過什麼渠道。他通過大量的實驗證實：83％的人從視覺獲得的信息，11％來自聽覺，兩者相加有94％。而3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％從齶。多媒體技術不僅是可見的，但也聽到，可用手操作。因此，通過各種感官刺激來獲得的信息量，聽老師的話，不是一個單一的更強，信息和知識是密切相關的，得到了很多的信息，您可以掌握大量的知識。他還做了另一個實驗，是關於知識保持即記憶的持久性實驗。結果是這樣的：人們普遍記得他們的閱讀內容的10％，他聽到的內容，20％，30％的內容，他們看到了什麼，聽到和看到自己的內容50％，在交流過程中說，自己70％的內容。這意味著，如果聽到，可以看到，通過討論，交流自己的語言表達，知識保持將大大優於傳統的教學效果。這表明，不僅用於多媒體計算機在教學過程中非常有利於知識的獲取，知識是非常有利於舉行。
2，多媒體計算機作為認知工具，以達到理想的學習環境。
⑻ 帽子作文怎麼寫阿
我有好幾頂帽子，紅色的單布帽，用毛線織的藍色圓帽，棉衣上帶著的尖頂深藍帽，還有白色的遮陽帽。前天媽媽帶我去「小義烏」購物，又給我買了一頂比
較特殊的帽子。特殊在哪兒？我告訴你吧。這頂帽子上按了一個小風扇，你見過嗎？反正我是第一次見。它已經屬於我的啦！我特別高興。價錢很貴嗎？不貴，只用
了十元錢。帽子的前沿和帽頂使用塑料注塑成一體的，以藍色做底，上面噴繪著八隻羊羊和一隻灰太狼。「帽頂」卻沒有頂，確切地說，叫它個帽圈倒更准確些，在
圈的後端是開口的，帽圈裡層又用棉織物做了個襯圈。把帽子帶到頭上很合適舒服。帽子前沿比較長，在前沿中間部位開了一個洞，在洞口處有個三葉片的小風扇。
小風扇用一個微型電機帶動，一轉起來，涼絲絲的風會吹到臉上，好爽啊！微型電機伸出了一條彎曲的「臂」。臂端有一條長條形的「黑手」，緊緊地抓在帽檐上。
我正把玩著這頂帽子時，被剛進屋的爺爺看到了。「好特殊的帽子!我看看。」
我把帽子遞到了爺爺手裡。他拿著端詳了一會，就帶到了頭上，開門跑院子里，站在陽光下。這是小風扇悠悠的轉了起來。爺爺滿臉笑容的說：「哦，還是個高科技
產品啊！」 「什麼是高科技產品啊？」我不解的問。
爺爺把帽子摘下來，拿在手裡說：「高科技嘛，就是科學技術中的頂端技術。」
他又用手指著帽子上長條形黑片說：「你看這個，這個長條形黑片就是太陽能電池。在陽光下它能把光能轉化成電能。電又推動這個微型電機轉，電機帶動三
個葉片轉，葉片推動空氣流動形成了風。風吹到你的臉上，帶走了臉上的熱量，你這才感到涼快。」又說：「這太陽能電池在人造衛星上也用，它是高科技產品，現
在裝在了小帽子上，這小帽兒的科技含量提高了，當然也可以說是高科技產品了。更確切地說，應該是用高科技武裝了小帽子。」
「啊，這小帽子中還有這么多學問！？」我驚奇地說。「學問是不少，你若能把它搞明白了，也就到了科學家水平了。」
「爺爺，你也把科學家看的太扁了吧！懂這么個小帽子就是科學家？！別蒙小孩子啦！」
「你不信是不是，我先問你：這小帽子中有棉織物，你懂得種棉技術和紡織技術嗎？若不懂就做不出上面的棉織物。這是塑料你知到它的製造原料是怎樣合成提煉的
嗎？你還要懂得注塑技術才能把原料變成成品。上面還有微型電機，它的製造原理和製造技術也夠你學上好多年的。太陽能電池的製造技術就更深奧更先進了……」
「爺爺你別說了，這些問號快把我問蒙了。」這是我又覺得做這頂帽子太難了。「你不要怕問號，科學家就是從提問號開始起步的。牛頓若提不出蘋果為什麼向下
落，而不向天上飛的問號，並去解決這問號，他能成大科學家嗎？」爺爺喝了點水，又接著說：「科學就是提出問號，解決問號變成句號。問號——句號、問號——
句號，循環不止，才使社會越來越進步……」
最後爺爺鼓勵我說：「好好學習，將來多提些問號，動手動腦再去把問號變成句號。爭當做一個科學家。」 從此以後，我更珍惜這頂帽子，希望它能把我帶上科學家之路。
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⑼ 帽子怎樣與服裝進行搭配如何買到適合自己的帽子
帽子是一種裝飾品，在帽子材質或顏色的選擇上，它的風格都應該與服裝相一致。那麼，帽子怎樣與服裝進行搭配？如何買到適合自己的帽子？
⑽ 帽子和衣服要如何搭配，才能起到和諧統一的效果
帽子是出街凹造型的黃金單品，但是對於很多人來說，帽子似乎很難被演繹出時尚感，反而凸顯臉大的缺點，甚至讓自己看起來有幾分「鄉土氣息」，其實根本原因都在於你沒有選對適合自己的帽子。
如何將帽子與大衣完美結合搭配，才能更時髦有品味？
1. 貝雷帽+大衣+半身裙+皮靴
貝雷帽和格紋大衣的搭配凸顯法式穿搭的優雅與慵懶，綠色的針織衫起到了提亮作用，飽和度高而明度低的顏色往往更有高級感。
搭配牛仔半身裙和皮靴，多了幾分復古的俏皮感，而腰帶也起到了修飾作用，讓整體穿搭看起來更加有層次感，也提升了精緻度。
2. 報童帽+西裝大衣+百褶裙+馬丁靴
報童帽也是復古又時尚的單品，搭配黑色的西裝毛呢大衣多了一些帥氣感，而黑百褶裙這一件單品也可以中和整體的中性風，增添幾分柔和的女人味，最後黑色的馬丁靴更是冬季百搭又能凹造型的黃金單品。
3. 毛線帽+牛角扣大衣+皮鞋
毛線帽和牛角扣大衣的搭配既英倫又日系，完美營造俏皮可愛的風格，亮色的毛線帽打破冬日裡的沉悶感，更顯氣色。
直筒的牛角扣大衣也是藏肉顯瘦的單品，露出高領內搭增加層次感，最後直筒褲和皮鞋的搭配更是多了幾分明媚可愛的感覺。