❶ 如何对待调皮捣蛋的学生
在教育调皮捣蛋的学生时，应该注意因人而异，不同孩子的出发点不同，所以教育也不同。但是老师放下架子，蹲下来与孩子沟通，了解真实的一面是最关键的。只有知道孩子为什么调皮，才能对症下药。
3）确实内心恶意的破坏。
有些孩子由于在群体当中得到不自己应有的位置与价值，会搞一些恶意的恶作剧。这样存心的做坏，当老师的一定要能够想办法制止，并对孩子进行深刻的教育。当然，教育的手段一定不能是单纯的体罚，而应该给予孩子一定的机会，让他真正认识到自己行为的错误。
总之，面对调皮的学生不应该“以暴治暴”，而应该因材施教，不同的学生采取不同的方式。
❷ 如何对待调皮捣蛋的学生（转载）
课后老师们在一起谈论最多的莫过于班上那些不听话、调皮、爱捣乱的学生。都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。教师是一项光荣的职务，它不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。那我们该如何面对那些调皮捣乱的学生呢？于是我开始查阅一些资料，看看别人是如何对待这个问题的，并且适时的请教一些老教师，也结合了一些工作上的成效，对如何对待调皮捣蛋的学生总结出以下几点： 一、与学生心与心的沟通 在这方面我就深有感触，刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，学生不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改暴风骤雨式的批评为和风细雨式的说教，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。 二、理解和宽容学生 我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。大人需要理解，学生更需要理解。不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。 只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。师生才能协调好。才能沟通好。就不会出现所谓的调皮学生。 三、赏识与激励学生 教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得我能行。 有句话说的好赏识导致成功，抱怨导致失败。孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉有色眼镜，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。 四、做好家校联系工作 做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。家校联系是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。优秀的教师都比较重视家校联系，优秀的班集体中学校和家庭的气氛往往是最融洽的，最和谐的。我与家长的联系大多通过电话交流来了解孩子在家里的一些情况，有时也会麻烦家长到学校与我交谈，就近的学生我会选择去家访，到学生家里实地地了解他的成长环境和生活环境。我最关注的还是那些调皮的学生，对于这些学生在学校的表现会及时的传递到家长的手里，有了家长的支持和帮助往往会事半功倍。 总之对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
❸ 如何制服调皮捣蛋的孩子
严厉 让他佩服崇拜你
❹ 如何管教一些调皮捣蛋的学生
孩子都是调皮的，你教育他不是管教他，犯人才用管教！调皮的孩子才能自己探索知识，才聪明。你得让他们佩服你就自然觉得你说的话都是对的了。我是学前教育的本科生，你是学这个专业的吗？感觉你不是很专业。。。
❺ 在学校如何用方法来制服那些捣蛋同学.求方法
攻城为下,攻心为上,武力解决不了表面问题,最好攻其内心薄弱的地方
❻ 如何对待调皮捣蛋的学生
后塍小学宗科红这个学期我又很荣幸地当上了五（2）班的班主任，作为一名班主任除了管理好班级的日常事务，不可避免的要管理那些调皮捣蛋的学生，都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。特别是我们班的陆柯和许志伟这两个孩子，大部分的任课老师都比较头疼。这两个孩子他们个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。我也采用过许多方法，我苦口婆心的劝，大道理他们比你还会说，刚教育完又开始管捣蛋了，并且总是影响到其他同学，罚抄不是，打他骂他不对，真不知道怎么“对付”他，并且这些学生还特别的会顶嘴。 反思一年来的工作，我一直在考虑这个问题，怎样才能让这几个孩子能不调皮捣蛋呢？我觉得在教育过程中还常常存在这样一种情景：当学生有过错时，教师对那些平常比较调皮的学生往往态度严厉，而对初犯或成绩好的学生则较为宽容。这种现象在我身上也存在过，从孩子们的语言中，可以得到他们认为老师不公平的信息，其实这样对学生的教育是十分不利的。 一、与学生心与心的沟通 课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们老师经常会说：“你们几个真让人讨厌！”、“你们再说话，出去！”、“你们是班上最差的！”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话，只会让师生之间更难沟通，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。 在这方面我就深有感触，刚开始遇到陆柯和许志伟，他们屡教不改，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，他们不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改“暴风骤雨式的批评”为“和风细雨式的说教” ，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。 二、理解和宽容学生 有的时候，爱跟你讲反话、顶嘴，其实大多数孩子就是想引起你对他的注意如果你当时不理他，并会在每次不顶嘴或不说反话时当着其他同学的面表扬他，让他满足到另一种更好的“注意” 。等时机差不多时我再找他谈话，那时候就听进去了。我们班的陆柯就是这样的类型。所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，师生之间产生矛盾，不能很好的沟通，老师心胸太狭窄，不能理解学生，不能宽容学生，更没有把他们看作是孩子，也没有了解孩子的心理特征。不相信他有自我发展和自我完善的能力。最后使师生之间的矛盾越来越激化，导致上不了课，完成不了教学任务。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。同时我们做教师的要耐心地指出学生学习上的错误，并帮助其改正，使调皮的学生也能高高兴兴地围在您的身边聆听您的教导，这对学生、对您不都是件好事吗？ 三、小组竞赛促进步利用小组比赛的方法, 不仅是为了管理号调皮捣蛋的学生，同时也是促进班级学生共同进步的好方法。每组在限定时间内纪律好，或发言积极就给分，而且对于那些特别的学生表现稍好就鼓励他，让他意识到自己的行为能给集体带来荣誉。（当然也是有某些鼓励的东西，比如财富积分卡等，看情况弄，最重要的是要明白学生喜欢什么，曾经有一个学生特别喜欢打篮球，于是我跟他约好，如果他表现好，我会少布置作业，让他多一些时间打篮球，结果效果非凡）关键要摸清孩子的心理，他为什么会这样，找“导火线”很重要。有很多原因可能跟家庭还有老师自身处理某些问题上也有关联，大人看起来觉得一些做法可能没什么，可在孩子的眼里就不一样了，他们很敏感，而且想法也很主观。处在孩子的思维去想孩子的问题，可能会更好地找到办法。相信听话的孩子会越来越多，调皮捣蛋的会越来越少。
❼ 如何教育班上调皮捣蛋的学生尤其是那种怎么管都步听话的。谢谢！
沟通从心开始，当你知道孩子的家庭状况和其所有一切时，就是你教育成功的开端。
❽ 怎样制服调皮小学生
怎样教育调皮的孩子
教育调皮的孩子，我的方法是三个字：查、看、讲。
查，就是查这些孩子的“动态”。他们调皮有哪些行为，分好类别，哪一类最严重，再对症下药。比方，有的孩子喜欢打架，你就认真地查一查：什么原因打架?是受了对方的骂或打以示还击，还是性子暴燥或受了谁的唆使而行动?你一一查清楚了，教育起来心中就有数了，可以做到“一把钥匙开一把锁”
。你若看到孩子打架、满腔怒火、不分青红皂的，抓到不是训一顿就是打一顿，虽在当时“制服”了孩子，但没有从根本上解决孩子的思想问题，他们对你不满或有一种仇恨的心理。
看，是看他们的表现。尤其调皮的孩子，要重视他们的表现。不管怎样调皮的孩子，他们都有好的一面，哪怕是微小的好的表现，都要重视或给予肯定。你这样做，在他们的心目中，认为你公正，看得起他们。有的老师或家长见到孩子有不良的行为。狠狠地骂，讲得一无是处；或一顿毒打。他们会认为：“反正看不起”，干脆“破罐子破摔”，甚至和你“对着干”。这样就达不到教育好孩子的目的。
讲，就是讲故事。我认为，不管怎样调皮的孩子，他们都有个共同的特点：喜欢听故事。故事是吸引孩子们的磁铁。无论你是老师或家长，都要会讲故事，而且要有丰富的故事。比方有些孩子厌学，你就讲古今中外名人勤学成才的故事；有些孩子喜欢打闹，你就讲打闹带来危害这方面的故事，有些孩子闹不团结，你就讲团结友爱的故事，使孩子们在听故事中受到教育。讲给孩子们听的故事，要通俗易懂，适合他们的年龄特点。我深切体会到，你无论是老师或家长，不仅会讲故事，有丰富的故事，还要学会编故事。比方，有的孩子有这样或那样的缺点、错误，一时想不起恰当的故事，可以临时编，编的故事同样让他们听得津津有味。我认为，用故事教育他们比用严厉的训斥要好得多。孩子们听故事受到教育，还可以学到很多知识。
实践证明，教育调皮的孩子，查、看、讲是行之有效的方法。
❾ 请问面对调皮捣蛋的学生我该如何处理
仅供参考：如何对待学生调皮现象 一次，在上完一个班级的体育课后，为该班一些学生调皮所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用。上课时，这些调皮的学生影响了课堂纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行。现在的学生，一不能骂，二不能打，只是教师批评几句，学生习惯了，根本不起作用。下课后，我十分疲劳，坐在该班后面的椅子上休息一下，看着那几个调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了我不同的感受。因此，面对体育课上经常出现的学生调皮现象，应从怎样的角度去看待，如何正确分析调皮现象，妥善处理学生调皮问题，作为体育教师必须认真思考和对待。我从一个基层体育教师的角度出发，谈几点个人的观点。一、教学中对学生调皮现象的认识误区及原因“调皮”在现代汉语词典中的解释是：①顽皮。②不驯顺；狡猾不易对付。③指耍小聪明，做事不老实。在课堂教学中，我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的学生、窃窃私语的学生、玩跑道上的煤渣、小石子的学生、队列练习时动作不到位的学生、不听话的学生……，我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生，从而将调皮学生的范围扩大化，使教师的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。究其原因，我认为主要有以下三点。1．传统体育教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作“图纸”，把课堂当成了“车间”，力求将学生加工成“标准件”，强调共性，忽视了个性。如传统教学过于注重队列练习，在课堂教学中队列练习的时间经常延长，原因是队列练习要求学生静、齐、快，动作一致，注意力集中，精神饱满等，学生中总有少数人不能达到要求，于是一遍又一遍的反复练习，那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。2．在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导性，学生只是被动地适应，总是教师教什么，学生学什么，或是教师讲学生听，教师问学生答。长期处在“讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价”的教学模式中，这种固定模式的主要特点是教学过程规范，有利于基本技术与技能的教学，但是备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一种标准，这是现行教学中存在的一个突出问题，忽视了学生的个性，压制了学生创造力的培养，不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的体育能力，不利于培养学生的探索、创新精神和发展学生的个性，限制了学生的思维和想象力，使学生渐渐对体育课失去了兴趣，不能达到素质教育的目的。3．在我国长达数千年的悠久历史中，“师道尊严”的观念根深蒂固。学生是接受教导的人，处于未知和知之较少的地位，学生必须接受教师的教导，学生必须服从教师，教师的地位是神圣的，不可侵犯的。我们自己从小在学校接受的教育就是教师地位是至高无上的，必须无条件的服从教师，被动地、无条件地接受教师的一切灌输。二、转变观念，树立正确的教育观念国家基础教育课程改革已经全面推开，面对新课程改革，我们必须认真解读《体育课程标准》，领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念。《体育课程标准》与传统教学的主要区别在于：1．从注重知识传授转向注重学生的全面发展。传统教学中注重的是知识的传授，新课程改革要求教师以人为本。2．从“以教师教为中心”转向“以学生发展为中心”。3．从注重教学的结果转向注重教学的过程。4．从统一规格的教学模式转向个性化教学模式。5．从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话，要求建立平等和谐的师生关系。从课改的新理念中可以发现，我们自身的许多教学行为迫切需要改变。三、正确分析学生调皮现象学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，一般有如下原因：1．学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图；2．学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的体育课；3．为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起同学、教师注意，获得一种满足感；4．极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽劣成性。5．其他情况。四、妥善处理学生调皮问题由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离破碎的。其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多学生在课堂上只是有较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：1．保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。2．为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。3．教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。4．循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。总之，体育课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学习，提高课堂教学质量。原创】当学生特别惹您生气的时候您是如何处理的？ 老师肯定遇到过各种各样的学生,不好好学习,上课捣乱,成绩倒数第一,这时候,怎么办?实践证明体罚在未成年的时候有一点震慑的作用,负作用也不少,老人们经常说棒下出孝子,也有不少孩子从小受体罚产生心里上的逆反心里,以致走上歪路.不确定有多少老师体罚过学生,但是几乎所有小孩都挨过打,或者被家长或者被老师,爷爷还经常说不打长不大.因为我从小学到初中,高中都是是从农村和城镇的学校念大的,老师体罚学生是很平常的事,那时后没有意识到什么不对的,优其是小学,迟到了站墙角是必修课.脑瓜灵活的小孩往往好动,不寻规矩,好动难免要闯祸,如果遇到一个脾气暴的老师那挨打是肯定的了.老爸是农村老师,农村人由于农忙再加上自己的文化水平的原因,所以有时候管不过来,一心把孩子交给学校来教育,小的时候经常有学生家长到我家里向老爸了解孩子的学习情况,还嘱咐，孩子就靠您了，在家里不听话,希望在学校里能好好的管一管,淘气就使劲揍他.学生如果故意淘气,老师有时候也挺无奈的.初中的时候,一个刚刚毕业的年轻女老师教我们背英语单词,整整读了一节课楞是没记住,有个淘气的学生还故意用谐音往错了读,其他的学生也跟着起哄,我们眼睁睁的看见老师在转身的时候一滴眼泪掉在镜片上,对我们触动很大,从那以后那几个淘气的同学再也不惹老师生气了.在高二的时候,一个男英语老师特别严格,要求整篇背诵,上新课的时候,先要把上一课背下来.有一次,我的同学没有记住,他把课文抄在了桌子上,被英语老师发现,老师特别生气使劲打了他,后来学生纠集了一些社会混混在晚上把英语老师给截住打伤了,虽然,学生后来受到了惩罚,但是对老师也是一个教训,体罚学生是不对的,是不明智之举,双方的结果都不太好.高中上化学课的时候,一个同学特别简单的题都不会做,还上课捣乱,班主任是个性子急的老师，一生气,一个耳光把眼镜给打飞了,当场给了他三十元,让他出去配一副,同学挨了打回家也不敢说,说了又会挨打.因为在乡村里农村人都特别的淳朴善良,孩子在学校被老师打了也不会往别处想,认为肯定是孩子不好好学习惹老师生气了,所以有些小孩即使被老师打了,回家不敢说,象没事一样,怕说了后又挨一顿.当然了，挨体罚的学生基本上都是男生，老师打学生,也是一时冲动,无奈之举,恨铁不能成钢(那些象网上报道的割学生的手指的变态体罚除外).现在不一样了,社会在进步中文明,这种粗暴的教育方式有太多太多的弊端,对孩子幼小的心灵是一种伤害,长大会形成阴影.家长腻爱孩子也是孩子上了学比较难管理的原因,这样环境中的孩子，爸爸打一巴掌,爷爷奶奶都不答应了,老师要是动一指头,人家马上就找来了,所以做老师也很难啊；要充分把握学生的心里，能够让学生发自内心的敬畏和尊敬，不是每一个老师都能做到的,体罚学生是不对的,是不明智的,学生也有自尊心的,所以传授知识仅仅是教育的一个方面,教会学生怎么样做人才最重要最难做到.个人的一点体会.我自己还没有做老师的经验,老师们有更多的发言权.作为学生我自己对于老师怎么对付我,怎么更有效的对付淘气学生反倒深有体会:那就是"夸奖"可以"制服"大多数喜欢捣蛋的学生.学生都是有自尊心的,如果老师在适时的场合抓住一点优点给予夸奖和鼓励,可以很大程度上满足学生的这种自尊和一点点虚荣,可以给学生很大的信心,因为他觉得有面子,当然也就希望更有面子,老师当众夸奖了他,他在学生当中树立了威信,也就不好意思捣乱了.希望各位老师有好的经验大家一起探讨一起分享.蔡老先生慈祥的面孔,高尚的操守永远激励着后人!]
❿ 如何应对调皮捣蛋学生
小学阶段，调皮捣蛋的孩子还是比较多的，特别是男孩。家长经常会接到老师、同学、其他家长的告状，父母也很烦心，更加为孩子操心和担心。但父母应当明白，调皮捣蛋也是孩子的一种天性，特别是小学低年级阶段，孩子调皮捣蛋是正常的，父母不必以打骂等方式加以压制，可进行合理疏导、合情引导、合力督导，促成孩子回归正常。
1.容许孩子适度的调皮行为。调皮的孩子往往是好奇心重，活动能力强，精力旺盛，乐于探索，乐于助人的，所以父母对孩子的调皮个性、行为应持宽容态度。除了伤害他人、破坏财物等严重行为需要严厉管教外，对一些并没有恶意的行为，尽量不予过度关注，不用严厉、贬义的语言训斥。
2.给孩子适当的活动“出口”。针对调皮的孩子，家长要创造条件让孩子有运动、玩的项目，有一起玩的伙伴，能够转移注意力。家长也要多陪伴孩子一起玩，在玩的过程中培养感情，也在玩的过程中发现孩子的兴趣和特长，鼓励孩子，正确引导,让孩子体验更多的快乐。
3.给孩子更多的精神安慰。调皮捣蛋的孩子在学校经常会受到老师批评，其实孩子的内心也是很难受的。家长在面对老师和同学告状时，既要态度谦恭、做适当道歉，但也不能为了自己的面子而当众斥责孩子。回家后，父母要先安抚,在理解、安慰的基础上，再详细了解事情的前因后果，耐心地给予管教，指导其逐渐改变自己的行为。小学阶段的孩子自控能力差，可能重复出现错误，父母教育也要持之以恒。
4.培养孩子的自控能力。调皮的孩子在自控能力方面可翻相对较弱，父母可以通过阅读、学棋艺、练书法、学拳术等活动，培
养孩子的耐力。孩子有进步的时候及时肯定、表扬；孩子做得不好的时候，适度惩罚，逐步提高孩子的自控力。